这几天，有幸和老师们学习了《教师育人能力提升与职业幸福》论坛，思考颇多，受益匪浅。
学习时间安排满满的，第一天上午有黄元华教授的《哲思与探索师者情怀与专业追求》；刘沛东《实践与经验情感关怀与班集体发展》；董向东《行动与创新学生成长动力激发与无痕教育》等五位教授的精彩讲座。
图片发自简书App
这五位教授讲的内容，都是一个主题：教师的职业幸福。怎样引导学生在快乐状态下学习。
图片发自简书App
其中黄教授的讲座让我反思最深：他用了四个主题讲了教师的职业幸福。
一迟来的幸福
二痛苦的反思。
三师者的情怀
四班主任的专业发展
黄教授说：认真反省自己：1.自视清高，以学生的领导自居。没有俯下身子与学生平等沟通，常常居高临下斥责学生，导致学生们以各种方式与我作对疲于奔命，心力交瘁。师爱的错位百分90与百分10的反差。师爱的多少不是老师说了算，而要看学生是否接受，领受了多少，教师受学生喜爱的程度。(关键取决于教师的价值观与学生观)一个学生的个性张扬，多姿多彩才是世界的本来面目。
现在的我，用“放大镜”去寻找学生的优点，用“挖土机”去挖掘学生的智慧，坚持“好学生推进原则”。每个学生在我眼里都是可爱的，都是好学生。尽可能理解和体谅学生。“以信任赢得信任，以真心换取真心”。
回顾自己教育过程幸福吗？毕业快三十年了，回想自己教育之路，享受过幸福吗？发自内心的赞美，欣赏每一个学生是何其重要。要求自己：在以后的教育方法中，不断去学习，充实和发展自己。要唤醒与点燃学生内在的潜能。
图片发自简书App
一句话说得好：如果生活在天堂里，你就是天使；如果生活在地狱里，你就是魔鬼。所以，为何不生活在天堂里呢？
愿我们都生活在天堂里。
