年初新冠疫情停课，新学期的周六正常上学。平时自己骑车上学的孩子，要妈妈周六接送，周六周日休息的妈妈当然答应。放学了，孩子们叽叽喳喳出来啦。做妈妈的翘首等待，但这次孩子没有向往常那样欢快的扑向妈妈，从同学中间走来，愤愤的说着，某某……！某某，是班主任的名字。上车坐稳，问及事由，依旧义愤填膺，因个别同学讲话，班主任罚全班同学迟放学20分钟，“老师做法不公平，要罚就罚讲话的，凭什么罚大家连坐？害得我上辅导班迟到了！”

      第二天，妈妈觉得是把这件事提出来议一下的时候了。说，尊重老师长辈，不可以直呼其名。就是没人，也要慎独。想想老师为什么这样做，理解老师的初衷，老师也是人，人无完人。自己上学的目的是什么，不要忘记。

        孩子答复，老师这样做，是为了让不讲话的同学来管住讲话的同学。可我们管不了。比如，前排同学回头讲话，就直接扇巴掌，也不能阻止他回头。

      扇巴掌?!动手绝对不能，这种方法也没什么效果。他回头的目的是什么，不过是引起大家的关注，扇巴掌动作，瞪眼睛，语言制止都是对他行为的回应，更能够鼓励他回头。最好的方法就是不予理睬。妈妈赶紧提出要求。

      扇巴掌是我们小组一致同意的。不理睬不行，他回头拿我的笔，本子，影响到我的学习了。孩子很有理的说。

      那就跟他说，拿了及时归还。

      归还？东西在他手上，让叫爸爸才还!

      真欠揍!妈妈的心里嘀咕一声。

      这时，孩子声音大起来，眼泪都要下来了。跟你们家长沟通，有什么用？没有好的办法，不如不说!

      爸爸过来，问什么问题争执。妈妈解释，是因不满老师连带处罚而不尊重老师，不能达到老师要求的管住其他同学的要求，对前排同学的行为没想到解决方法。

      爸爸讲了三点。首先，尊敬师长是必须的。你看看，你到过爸爸班上，领导怎么称呼爸爸的，喊名不喊姓，很亲切，要直呼姓名的时候，多是在批评的时候偶尔喊一下。下属是怎么称呼爸爸的，你看哪个人直接喊姓名了，都是姓加上职务。以后走到社会上就是这样的，尊重人，不能直接喊姓名。你叫老师直呼其名，不可，最起码要加上某某老师。

      第二，老师连坐教育，也有老师的想法。现在，一个人生病大家吃药的现象是存在的，你看，团体里一个人犯错误了，大家都要一起学习，因为领导要防范，这次是张三犯的错，下次的李四在哪儿，不知道，大家都学习，引以为戒。听说过圆桶理论吗，就是一个团体就像是一个木桶，每个成员就是一块块组成的木板，木桶能装多少水，不是取决于最高的那块木板，而是最低的木板，大家要把那块低的木板拉高，才能装更多的水。团体就是大家捆绑在一起，一块木板不能少。所以老师为了班级这个团体，让大家互相激励互相帮助，这是有老师考虑的道理。就好比，你们两个成绩好的同学之间，安排了一个成绩差的同学，不就是希望通过你们来带动中间那位同学进步吗，所以，做好自己，用自己的行动引领带动大家是关键。

      其三，对于同学调头拿你东西，还让叫爸爸，你认真的跟他说，我不喜欢你开这样的玩笑，你现在把我的东西还给我，不然我就告诉老师了。但不能主动打人，如果有人打你，你可以直接跳起来打他，你打不过，爸爸帮你去打。但我们不主动打人。

        孩子点点头，情绪好转起来。