【关键词】数码花园，主题，INK-P
【知识描述】
我们平常习惯对学到的知识进行分类，但这仍然没有脱离「囤积」的思维习惯。分类仅仅起到了一个静态区隔的作用，将分类后的知识放进抽屉，贴上标签，这样仅仅是死知识。知识只有流动起来才有意义。
如何让知识流动起来？
需要我们将孤立的知识点变成一个大主题，借助与主题的索引来让知识流动。每个大的主题下可以有很多孤立知识点，而每个孤立知识点又可以存在于不同的主题之下，通过索引相连。
这里就涉及到「Inbox-Note-Knowledge-Project」流动过程，即「INK-P」笔记法。同时也对应着收集=整理-输出的应用过程。
Inbox：通过学习阅读，获得知识点。
Note：将知识点做成知识卡片。
Knowledge笔记页：建立一个笔记页来存放知识卡片。存放时，对主题划分框架，通过笔记内链存放。
Project笔记页：最后由主题到项目时，再建立一个笔记页，根据项目内容进行补充文章思路灵感、参考文献等。在根据数据和反馈以及自己的感受进行复盘。
这样就能够让知识不断流通过，一直保持生命力。
【知识联想】
说到Knowledge中大的主题，和数学学习中的专题类似。在高三进行复习的时候，不仅仅按照从初一到初三学习的顺序进行复习，而是按照数与代数、图形与几何、统计概率这三大主题进行复习。复习完之后再按照各个专题如数学思想专题，阅读理解专题等进行复习。通过不同专题来从多个角度理解应用知识点。
【经历联想】
我在学习的知识后，发现前面的知识点很容易忘。这是当然的，学了后面忘了前面很正常。我的做法就是定期看看前面的知识点，做做题回忆一下，忘了就查书查笔记。
但是这样的效率很低，有很多点都复习不到。即时复习也是按照线性顺序复习，没有综合来看。
我想起大学考研时，政治老师复习时用了不同的主题对知识点进行了重新组合。一个是时间轴，还有多个第一次，按照思想、按照制度等进行分类理解。知识点之间产生的联系变多，学习也就容易一些。
【启发行动】
我们是按照时间顺序线性学习知识的，但是知识并不是线性的，是网状的。一个知识点不仅仅和前后知识点有联系。流动让知识点与知识点之间产生了更多的联系，从而能够发挥知识点更大的价值。
