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一位北师大实验小学退休的美术教师曾经给我讲过一个故事。说的是有一次她代理一年级的班主任，正好赶上学校组织学生去天安门举行入队仪式，刚开始学生可兴奋了。可是在天安门足足站了一上午，天又热，只是宣誓了几句就回来了。学生的热情期待与实际收获差距太多，形成巨大的心里落差，因而都很沮丧。她看着孩子们，不知道怎么办，心想就让他们画画吧。把自己沮丧的情绪用画面展现出来。结果那节课学生画得可认真了，画出来的作品也出奇的好，流汗的样子，痛苦的样子等，很具有表现张力，也就是比较夸张。最重要的是，画画让他们沮丧的情绪得以宣泄，都重新兴奋起来，仿佛前面的痛苦是为了回来画画做准备，这是意外的收获。
这位老教师为自己的灵机一动感到高兴，因而念念不忘。我却从这里面看到了幽默精神。她不只是教学生画画，更是在教学生如何对待生活，如何用幽默的精神来对待生活中的不幸。那就是平静地站在痛苦的遭遇之外，看着遭遇痛苦的自己，仿佛在欣赏一幅作品。也就是用审美的态度来对待生活中的一切，你会发现，那些不幸甚至蕴含着好多趣味。幽默和粗鄙的笑话不同，就如同贵族和贱民的区别。那是一种心灵的优雅和淡然。
再随手举一例：《我和大熊的“二”人世界41》每每洗完脸，才想起毛巾还在盆里泡着。大熊总说忙，不洗。到今天，我已经是第五天没有用毛巾了，不能再忍了。于是喊大熊：“你这毛巾都泡了几天了？”谁知大熊说：“没事，我刚换过水。味不了。”听完这话，我忍不住哈哈大笑。边笑边说：“你这是养鱼呢，还天天换水？”
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有一次周日晚上加班，吃完晚饭扔下饭碗就走了，走的时候嘱咐大熊洗碗刷锅。周日晚上住单位宿舍，周一又上了一天班，傍晚回来发现餐桌上依然杯盘狼藉，和我走的时候一模一样，大熊根本什么都没做。有种想发火的冲动，然而我忍住了。心想这不过是一件小事。不管大熊是因为忙，还是因为懒，事实就是他没按照我的意愿去做，可是如果他勉强做了，那也是违背他的意愿啊。所以，最关键的是得让他心甘情愿去做，而发火只能事与愿违。于是我灵机一动找来一根红绸带系到餐桌上，就像公路上常见的警戒线。主要是为了引起大熊的注意。果然大熊回来就发现了，问咋回事。我说：“你把现场保护得这么好，我得让它变成历史遗迹，文化遗产啊。”大熊乐而洗碗。（见《我和大熊的“二”人世界21》）
“盖幽默之为物，在实质不在皮毛，在见解不在文字，必先对社会人生有相当的见解，见解而达于‘看穿’时，幽默便自然而来。”（林语堂语）
如何算作看穿社会人生？其实无非是悦纳别人，悦纳自己。同一件事情，每个人有自己不同的想法，遇到和自己想法相左的时候，不要急赤白咧地表达自己的立场，而是站到别人的立场上想想，心情就会大不一样。先接受这一点，然后再想想该怎样表达会让现场效果更好。总之，只有心情平静才可能有幽默。
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有的人可能误解了幽默，幽默不一定是一种语言表达。如果仅仅用语言修辞来制造笑料的话，往往容易流入油滑。而油滑是让人厌烦的。
虽然我们最经常说的是那句话说得很幽默，但归根结底幽默是一种人生态度。有时候幽默体现为一种行为举止。比如说笨拙。
再举一例：《我和大熊的“二”人世界46》和大熊走在路上，他突然停下来，一脸郑重地说：“有个东西忘记给你了。”我心下一阵窃喜，该不是什么神秘礼物吧？眼巴巴地看他掏上衣口袋，一张小纸片又一张小纸片。我的心渐渐冷却。到最后他拿出一张特小的小纸说：“你上次买手机贴膜忘拿这个了。”我当是啥呀，定睛一看，原来是那一次性用来擦手机屏的破纸。我扔掉的，看来他又捡回来了。我忍不住哈哈大笑，他还一脸奇怪。我说，你小时候口袋里都装着啥？是不是什么小铁片啦小纸片小石头啥的。他一听也乐。
大熊笨笨的样子把我逗坏了，他的一脸郑重和他拿出来的东西形成反差，制造出幽默效果。平时大熊制造的幽默多数是因为笨拙，理工男骨子里的认真和事情的微不足道形成对比，经常把我逗笑。而他乐此不疲，而我觉得认真绝对是一种美好的生活方式。
