晚上回到家，看到老婆正在朝五岁的儿子大喊：“都念了几十遍了，还背不下来！”儿子在背《弟子规》，这是幼儿园老师要求的作业。此情此景在很多家庭可能都会碰到，由此我想到现在的家庭教育。
现在的小孩受教育的时间早，三四岁就有对应的培训班，以我儿子为例，三岁上过英语启蒙课、绘画课，四岁增加乐高课、长颈鹿英语，现在五岁了，还想增加一项体育类培训，想想我们那个时候，教育普及度还不是很高，除了学校教育，很少能见到专业培训班，而现在各种培训班遍地开花。
那么太早受这么多培训是好事吗？我认为不见得，我们八零后就是这么过来的，同样的年纪我们在玩，和同龄小孩打闹，去田地里抓老鼠，夏天捉蜻蜓、青蛙，冬天滑爬犁、打雪仗，秋天去县里的粮库藏猫猫，等等，好像伴随着童年成长的只有一件事“玩”，那再看看结果，现在各个岗位都有八零后挑大梁，我对现在的自己也还是比较满意。
那么如果现在的小孩更早接受教育，一定会比我们更强吗？我认为也不一定，关键要看教育达到的目标，就是你真正学到多少，吸收多少。有些父母没有主见，随波逐流，因为周围的家长都这么做他也这么做，不管孩子是否喜欢；有些父母送培训班的目的是让小孩有更多的玩伴；有些父母确实有想法，但是教育方法不对，所有这些因素都会导致“报培训班已成为形式化”，这些小孩不一定接受和吸收这些教育。相反，失去了童年该有的乐趣，将会导致他的童年畸形，进而影响成年后的发展，所以太早接受过多教育也可能会成为成长路上的羁绊。
当然，从宏观来看，还在国家的教育制度上做深层次改革，我心中教育的理想模型是：该玩的年纪要有足够的时间玩，通过玩激发自己的兴趣，挖掘自己的兴趣，再通过启发式教育探索深入自己的兴趣，每个人的兴趣可能不同，但是加起来就是伟大祖国的未来。
