新教育有四大改变：即改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式;改变教育的科研范式。这四个改变的目标就是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。
1、改变教师的行走方式。
新教育实验把我们教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切。教师的存在是为了让学生发展得更快更好，让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福，这是我们新教育实验最重要的追求。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师不能充满激情地去拥抱他的教育生活，那么，还谈什么教育的幸福？学生的快乐呢？是啊，书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。阅读，能让师生精神起来。有了阅读的教师，他才有底气，才有灵气，才会把教育生活当做一种享受；有了阅读的孩子，他就有底气，就很从容，就会有自信，就能应对各种各样的问题，他的生活才会快乐，才会幸福。因此，教师的发展是至关重要的。正如朱永新教授所说“一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。”教师幸福快乐了，孩子能不幸福快乐吗？
教师的转变，教师的快速成长，是新教育实验一道亮丽的风景线。让我们把阅读当做一种习惯，当做一种生活方式，在阅读中提高，在阅读中反思，在反思中成长。每天阅读，每天都会有不同的收获。让我们每天在收获中幸福快乐的成长。
2、改变学生的生存状态。
新教育实验是通过教师的成长带动学生的成长，让教师和学生在新教育实验中共同成长。只要教师成长了，学生自然就会成长。教师的教学目的是一样的，但途径是不相同，教学结果也有很大的差别。其主要原因是教师的行走方式影响或改变了学生的生存状态。好的教师善于调动学生的学习积极性、主动性，也可以说是善于优化学生的生存状态，一处优美的风景往往诗使人不知疲倦，流连忘返。我觉得学生生存状态的变化是直接影响学生快乐幸福的重要因素。
3、改变学校的发展模式。
新教育实验让许多校长和教师都和书香校园有着密切关系，我个人认为，书香校园的创建过程就是学生养成阅读习惯的过程，好的生活习惯和学习习惯会使人终身受益，它好比是打开知识大门的一把钥匙，阅读是一个学习习惯，也是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样，做为教师要培养学生的学习兴趣、读书兴趣，要培养学生对知识的精神饥饿感，学生只要具有精神饥饿感，他们就会天天读书，一天不读书就觉得少点什么，就会感到精神空虚。学校的发展模式很多，如打造自己的品牌，塑造自己的文化等。新教育六大行动的每一个行动，都和学校的发展紧密相连，改变学校的发展模式是新教育六大行动的必然结果。
4、改变教育的科研范式。
新教育实验倡导的是一种行动科研，倡导的是行动的研究，倡导的是校本的研究，这是新教育科研的一种新的范式，是创新的行动，整个新教育实验的发展历程就是学校发展的历程，它最终会让新教育实验共同体的成员和参加新教育实验的学校过上一种幸福完整的教育生活。
作为一名教师应该多读书，不断充实自己，使自己成为一个新教育的践行者，成为新教育的尝试者，成为新教育的享受者……
