临近期末考试，为了在期末考试中能取得好的成绩，教师们纷纷开始印制试卷，强化练习。在放学路上，听到一学生说，我们老师这两天疯了，作业超多。另一个女孩说，我们老师才叫变态呢，一晚上发了3张试卷。说这话的是两个穿着校服梳着马尾辫的小姑娘，大约十一二岁。
也许是职业的敏感，我就停下来问，你上几年级？作业能写到几点？
一个身材微胖，圆脸的女孩说，五年级，每天晚上要到九点多，有时十点多。
我略微算了一下，从下午5:30放学，到晚上9:30，共四个小时，出去吃饭走路的时间1小时，五年级的孩子晚上大约要做至少3个小时的作业。关于最佳的作业时间，美国一家研究机构给出的结论是：年级数*10=作业时间（分钟）。也就是说，五年级的孩子作业的最佳完成时间是50分钟，不到一个小时，这样学习效果才最好。可事实呢？超了两倍多。
你也许会说，这是个例，临近期末复习，很正常。我的一个朋友是开作业辅导班的，他说，每天小学孩子大多的作业要写到晚上8:00，写的快的孩子能在7:30完成，有个别孩子能写到9点钟。初中写道11点是常事，有时等到12点有的孩子才做完作业。你想给孩子讲讲错题，或者让他们纠错，孩子们已经累得不停打哈欠，根本听不进去了。
我也是教师，教过语文数学英语，但我的作业量每科每天不会超过40分钟。
我最看不惯布置作业不用脑子的，比如把哪一张试卷抄写两遍，把课文抄3遍，大量的反复练习会出现好成绩，可是却毁坏了孩子们对学习的兴趣。小学阶段，小孩子对老师还有畏惧心理，一旦到了初中，孩子们发现，好孩子不好当，要天天不停的写作业，要听老师家长的话，要不能有自己的想法和意见等。而坏孩子，不用做作业，可以趴桌子上睡觉，老师没有多少办法，不能打，不能骂，还不能罚站，政治书中讲了，学生有19种权利。
作业多，折射出教育中存在的以下问题：
1、教育评价唯分数论。考查老师教学质量的高低，水平的优劣，考查学生学习的好坏，唯有考试，教师常规工作可以马虎，但成绩好，所谓一好遮百丑。学生学业好坏，成绩就是证明。所以，由于指挥棒的作用，才导致减负成为空谈，辅导机构市场火爆。因此，只有教育管理者注重过程化管理和评价，淡化结果评价，不把考试作为评优表先的唯一标准，学生和老师的负担才可能减下来。
2、教师的教研水平低导致工作焦虑。期末了，才发现学生差，只有发挥现代化的优势，半个小时就可以印制几百份试卷，相信多做题肯定有好处，不去琢磨研究考试的方向，考查的目的要求，才导致作业布置简单粗放。管建刚老师在《一线教师》这本书中说道，教师的第一要务就是要研究考试。知道考查什么能力，在平时工作中细化阶段目标，在各种考试中才能立足不败。
3、学校的管理要规范。比如作业量，不需等有家长投诉上级才检查，学校应该列为日常督查内容，制定作业布置检查批阅标准，定期总结。学生每天卡着表写作业，老师自己收集作业时间，获得反馈信息。这样形成良性循环。
学生最喜欢作业少，效果好的老师，每校体育老师往往是最受欢迎的，其中重要一项，就是没有作业。让我们在布置作业是多想想，如何效果最好，不发疯，效率还高。
