“米脂事件”的杀人者，究竟有着怎样的心肠，竟然忍心拔刀向那些花朵般的学生刺去。这人无疑就是就是鲁迅先生所鄙夷的孱头一类。
此事虽是极端的个例，此人该死，但可恨的是许多孩子作了他的陪葬。我们一定要反思，要探讨，怎么杜绝这样暴戾的恶性事件。而不是每次灾难来了，都是点蜡烛祈福，都是市民踊跃献血，来宣扬另一种感动。在孩子的血泊里，栽温暖之花，是不是太过残忍？哀痛之余，我们不需要先问一下为什么会酿成这样的血案吗？怎么杜绝此类案件的再次发生吗？
此人的心理大抵和我们在单位或者社会上受了委屈，回家无端打孩子撒气，找个宣泄的出口一样，来彰显自己可怜的自尊和虚无的强势，本质上是对自己无能的扭曲肯定。可以推理此人在社会生活中也一定是四处碰壁，无所作为。
但摒弃此人本身性格中的的偏激成份，我们还应看他为什么做这么极端的事，是什么导致他这种暴戾的性格。
初步的的报道说这人杀人的动机是因为早年在学校受到欺负，怨恨至今，实施报复，遂酿此血案。
如果说此人的杀人动机属实的话，那么就牵扯到另一个话题:校园霸凌。
人们常说童年的家庭阴影对人的伤害巨大。但对于心智渐以成熟，有自己的感知的而又乍然离开家庭保护的中学生来说，所遭受的校园暴力，对人格的塑造和处世态度的影响，同样不可小觑。
我的初中就是在离家数公里的镇中学寄宿的。当时学校疏于管理，打架斗殴，偷盗勒索，天天发生，生不聊学，乱得堪比索马里。
那些年纪小体格弱的，受大同学欺侮的事，随处可见。我就曾被高年级学生勒索过钱物和饭票，还给他们洗过臭袜子。如果想不挨揍，那种屈辱还只能强忍，你所有的愤怒只能积压在心里。
那段时间的很多记忆已经模糊了，可唯独这些屈辱的经历挥之不去。那段时间每天压抑而恐惧的生活，安心学习是不可能的。最直接的影响就是每次周末回家，总是无端的发脾气，和父母吵架，摔东西。这些经历还不敢告诉父母。其实告诉父母又有什么用呢？解决不了任何问题。
我从此开始厌学，性格也更加的孤僻内向。然而幸运的是随着校园环境的改善，和自己认知的提高，我并没有形成特别偏激的性格。
每一个曾经遭受屈辱的人，都是潜在的“杀人犯”。尤其是那些软弱怯懦，自卑敏感的人，长久的压抑积郁，暴戾的情绪达到顶点，终于如决堤之水，喷薄而出。
但“勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。”先生的话总是入木三分。
杀人犯死不足惜，尤其是这样拔刀向孩子的人。枪毙一个杀人犯也是容易的事。但那些潜在的“杀人犯”呢？要怎么甄别遴选？
我们的维稳也是好事，但只解决制造问题的人是远远不够的，更重要的是要解决“制造问题”的问题，才是治本之大法。
我们的学校应加强管理，严惩校园霸凌，树立孩子正确的人生价值观，打造校园良好的学习环境。
而为人父母、老师应善于观察孩子的异常，积极引导沟通，让孩子对校园霸凌敢于说不。
而社会呢？更需要开创公平公正的社会环境，使那些性格偏激者少些戾气。
对失去孩子的家庭，对远在天堂的孩子们。所有的慰藉和祈愿都是苍白的！
唯愿孩子们的血不要白流。
每一个曾遭受过屈辱的人，都是潜在的“杀人犯”。
