聆听了福田区明德学校程红兵校长的《校长的课堂领导力》，颇有感触。学校的教学最立体的是课堂，一位好的校长必须具备课堂的领导力，才能把握到学校的教学质量和效率。一个好的课堂是否可以复制呢，我认为不能。即使教师、学生、教材都是相同的，但不同的时间，不同的心境，所呈现的也不尽相同，就像说的那样，你不能跳进完全一样的一条河里同样道理。这就让我想到了那些优秀的老师上的优秀的课是无法复制的一样。这就要求每位老师都要提升自己的素养和教育教学水平才能让自己变得优秀，成就优质高效而又智慧的课堂。叶澜教授的好课堂的标准：有意义、有效率、有生成性、常态的、有待充实的课。想想自己曾经上过的课，为创设情景而设定的导入情景，为课堂活跃而设定的小组讨论，为提问而设定的问题，很多是为了而设定，而不能真正为课堂
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服务的一些环节和问题，这些无效不但不能给课堂带来效益，反而是影响了学生思维，我原来真的感觉很用心，但却毫无用处。那老师在课堂上应该发挥什么作用。程校长说：于无向处指向、于无法处教法、于无疑处生疑、于无力处给力。教师好的教学方法必将带来高效课堂。杜威说：“不断改进教学方法唯一直接的途径，就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情景之中”。
