1.初识亲子思维导图领军人霍英杰老师

    很早之前就听说过，思维导图是发散性思维的工具，学会了思维导图能够让自己思路更清楚，更锻炼思考力。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。虽然买了一本书自己翻看，感觉还是没有掌握精髓。机缘巧合，让我认识了英杰老师。

    那是在2016年的一个冬天，为了搞定孩子们不写作业的难题，我参加正面管教学校讲师培训课程。

  在这次课程的最后一天，主办方海容老师送了我们一天英杰的课程：从“爱分享”到“会分享”工作坊，来教我们这些准讲师们如何设计课程，如何成为一名好的讲师。本来我特别忙，实在没时间上了，就说不去上了。结果我们的正面管教的嘉嘉同学听见了，就跟我说 “你来上英杰老师的课吧，她的课程超级有意思，我上过她好多次这课程了，每次课程的内容都不一样，每次都有新意，特别的好！”（等我组班时，我发现嘉嘉是英杰老师的得意弟子，她活脱脱就是一个托儿呀！）

  于是我带着疑惑去了，“真的有这么好的课程吗？”，上完这课后我大呼过瘾，讲得太好了！

我现在把当时的笔记拷贝出来哈，大家看看是不是全是干货？

课程开发和课程讲授：霍英杰

1.四类型的人

黄人：老虎

绿人：考拉

蓝人：猫头鹰

红人：孔雀

2.什么是会分享？

3.如何能够做到好的分享

3.1以学员为中心

以学员为中心，一手抓内容，一手抓形式，学员自愿进来，出去后有所行动，头脑中会有固有经验。

3.2 好懂

3.2.1五线谱

内容：5+3+2

方法：结合学员的情况：互动，提问，讨论

时间：90208原则

3.2.1 教学过程

3.3好记

我立刻成为英杰老师的粉丝了，知道她讲思维导图的课，当即要了她的联系方式，回来就开始组织她思维导图课。

2.与思维导图的正式亲密接触

为了促成这次课，我使出浑身的劲，到处拉儿子同学，拉托管班的同学，拉朋友圈的家长，告诉他们这个课程是如何如何的好，虽然当时学费还是有点小贵的，大家也被我说动了，很快就组好班了。2017年1月21日寒假正式开班。她的课程有点烧脑，以至于我这次没有做笔记，回来就只想干点体力活了。直接上图片吧。

3.思维导图的运用

我们知道思维导图如果光学了，实际生活中不用的话也没有意义的。有一次学校让读《草房子》并画出思维导图。托管班的孩子们都不会呀，怎么办？我灵机一动，请来了英杰老师的得意弟子，也就是我说的那个托儿嘉嘉老师来带着孩子们画《草房子》的思维导图。以下是当时的记录哈。

​由于场地有限，不得不拒绝了一些要报名的孩子，最后连家长也不能旁听了。我把这次边读边思维导图的读书会分享出来，分享给没有到场的家长哈。这种边读书边思维导图的形式嘉嘉老师给起了个好听的名字：“拆书二次元”。

由每个同学的家乡引出曹文轩的家乡。

作者介绍，都由孩子们头脑风暴出来的。

围绕《草房子》这本书,带导孩子们整理出时间，地点和人物。

让孩子选择他们喜欢的人物（喜欢是行动的基础）

基于这个选定人物，你在书里看到了哪些信息？以罗列事件为主。（基础信息搜集）

思考，了解到人物发生的事件，说说人物应该是什么性格？（自信、活泼…）

谈谈人物的性格给你什么感觉？形容词来表达（孤独的、幸福的…）

人物的这个性格的处事方式，对你有什么启发？你遇到了这件事情，你会怎么做。

尊重原著，通过看到的、感受到的，逐步输出。看看孩子们在1个半小时内的作品吧。

学校越来越重视阅读质量和内容输出，孩子们同时也要提高阅读能力才能匹配老师的要求。思维导图绝对不是形式，用好思维导图会帮助我们分析、梳理、联想、总结的一个极好的学习型工具。内容输出不是一蹴而就，是需要孩子长期阅读的积累和大人抽丝剥茧式的引导，两方配合才能使阅读的质量大大提高！孩子通过认真思考后，提炼出的内容才能“为我所用”。

4.误入写作营

    有一天看见英杰老师朋友圈里说有写作营，那个文案写得特别具有诱惑力，加上我又是她的粉丝，毫不犹豫报名了。报名后才发觉进了一个大坑，每天都要写作不说，要不断的突破自己的心理极限。这一周更恐怖，每天居然要求写1000字以上，每次写完后我脑壳疼得很，一点都不想思考了。一问大家，据说都差不多。不过呢，这是痛并快乐着，收获还是很大的，也特别有意思。如果再给你一次跳入这个写作营的坑，你跳不跳？