调动学生多种感官参与教学活动,比机械记忆效果好得多。如在学习五年级上册《食物到哪里去了》一课,因为消化系统看不见,摸不着,所以学生对消化器官各部分的组成和功能容易混淆。我们可以带领学生来到操场上,用粉笔绘制放大版的消化系统图。绘制完毕,让学生化身食物,从口腔出发,依次经过食道、胃、小肠、大肠,最后从肛门排出,边走边感受,自己这个食物经历了什么变化。通过看一看、画一画、走一走,学生多种感官同时参与进来,比死记硬背好得多!
设身策略
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