建筑在我们的日常生活中无处不在，我们的生活、学习、工作都在各种建筑里发生着，关联着。每个人都对环境有着无限想象和期待，我们想要改变环境，使自己在其中更加舒适，更好的完成梦想。孩子们更是如此，听他们诉说着对理想学校的向往，看他们为理想学校进行规划，和他们一起构建理想学校的过程，梦想一点点的清晰，一步步的开始......谁知道哪天真的就实现了呢！
构建理想先从发现问题开始
和孩子们（11-13岁之间）聊学校，原本是想引导他们思考，校园的改善和创新。孩子们思路一旦打开，某个话题一发散，那就是无边无际的、天马行空的点子满天飞啊！
从校园建筑开始，又延伸到对老师、对课程、对作业、对同学、对家长、对餐食、对时间等等等等，各种问题的吐槽和想法。
头脑风暴，思维发散，成为了孩子们最活跃的环节之一。便签贴满了桌子，纸笔和嘴巴还是停不下来。
帮他们归纳和整理就显得非常重要，能够收放有度也很考验老师的功力啊，呵呵~（比给成人的创新工坊难度更高）
我们鼓励且尊重孩子们的任何想法，也建议他们可以在别人的想法之上重新建立想法。创新不代表颠覆，更多时候是在某个基础之上进行改善提升，或换个角度重新定义。
看着孩子们写在便签上的一个个问题，心情其实有点复杂，因为我们没想到他们对于学校、老师和课程，有着比我们想到还要多的问题与心声。
13岁的这位小姐姐，理性又认真，专注力和规划能力都很明显。看到这个特质后，我将归纳整理的任务教给了她。
另一个擅长发散，点子最多的男孩，脑暴后开始研究相机，我就顺便给做个模特。（他有发现美的眼睛，拍的不错吧，嘿嘿）
在限制和现状中进行设计构思
孩子们最期待的构建环节，毛球君拿出了今天的基地底板模型，比例1:200，并给出国家的规范给孩子们参考和讲解，包括跑道的长度和形状，需要对基地的大小有一个初步换算。（好专业的毛球君，这群孩子以后出去，最起码建筑设计的基础知识都有了）
在这个底板上放置了一条河流，基地的形状也做个限制（模拟实际情景），还要参考国家规范。所以别小看这一堂给孩子们的课程，流程都是实战专业级的。
对基地的大小进行初步换算，小姐姐数学真好！咋看咋专业，嘿嘿。
规范上的要求有教学楼，办公楼，还有食堂，操场等基本的功能，结合孩子们最后讨论下来的结果，决定分为教学楼，综合楼以及操场部分，还有一个校园中心广场区域。（在前面讨论阶段，孩子们一致要求取消主课和主课老师，以后课程可以按照不同的兴趣中心或研究中心，所以方案中没有办公楼，综合楼占地面积最大，宿舍建在河流上，景观和环境会比较好）
确定方案后进行人员分配，确定项目经理，各个项目负责人和设计师。（拿到自己希望的区域，很开心呢，要大展身手咯）
材料齐全 准备开工
每次准备课程，最麻烦的就是材料。为了让孩子们有更多发挥的空间，在准备材料的时候，就需要尽量多样丰富。
这些孩子对于材料的使用以及模型构建已经很熟悉了，因为之前10节课的基础，他们现在已经到了熟能生巧的水平，时不时还会玩些小发明。
拿到材料各自进入状态，每个孩子都非常专注。（由此也能看出前面的基础课效果很好，动手能力和执行力都提高很多）。
撒草技术一流的姑娘，正在笑眯眯的整修操场（他们工作起来好开心的样子，为啥在成人脸上很难看到呢，让我深思下...）
精雕细刻的综合实践楼，已见雏形。
教学楼结构看着别有一番意境。
老师就是助手，协助孩子们构建梦想之楼，呵呵~
保持沟通，项目经理了解状况，确保时间和进度。
相互配合，默契十足
理想的校园
每次看到孩子们搭建出来的这些模型都觉得好激动，因为这其中蕴含着他们的梦想和希望，是他们想要为自己和同伴创造改变的心意。
在有限的时间内孩子们全情投入，运用自己的常识和知识，融合设计思维，用手思考、用作品表达。
他们运用材料，不断尝试，不断改善；他们调用感官，发挥自己的特质；除了想法的说明，合作沟通上的表达，他们还懂得了用作品说话。
这个过程是非常消耗的，孩子们的思考和工作量，远比学校老师布置的作业压力更大，但他们的投入让整个过程都很充实，且乐此不疲。（超出课程时间，家长等在外面，孩子们都舍不得走，还想要再补充再改善一点）。
创造力是每个人的天性，当你为之努力的事与你息息相关，与你的兴趣切合，你就会自然而然的保持热情、耐力、毅力去学习去专研，去从事创造性活动。所以，培养孩子的创造力和内在学习动力，首先需要了解孩子的性格特质，发觉他们的兴趣所在，并提供自由的、可发展的环境去滋养孩子的兴趣，从而转变为爱好，让孩子在这件事或这个行为上感到快乐，满足，有成就感，充满热情，这将成为孩子的内部动机，也是最重要的动力来源，是支撑孩子坚持不懈，不断努力的核心。
建筑启蒙+儿童设计思维
我们是来自不同领域的设计师，但我们都是关爱孩子教育和发展的妈妈。我们一直在尝试和探索适合孩子创造力的方式和方法，国外的很多先进理念和环境让人向往，但所有的实践和创新都必须考虑到我们现实所在的环境当中（如同前面做项目设定时也会有很多的局限，我们希望通过模拟真实场景来锻炼孩子们解决问题的能力）。希望找到适合中国家庭，中国孩子，中国教育体制下的创造力培养模式，希望身边普通家庭的孩子都有机会接触到这样的课程和培养。
艺术也好、建筑也好、科技智能也好，都只是一种载体或平台，结合设计思维的广义和包容，可以搭载不同专业领域，进行创造性的研究和实践，这正是我们的所想和所做。为了我们自己的孩子，为了更多的孩子，在未来能够做更好的自己，是我们的初心。
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