可怕的偏爱和例外
——读家庭教育第二章学习之性质与原则。
学习的性质
这一章的学习性质中讲到了三个关键词，感觉、连念和动作。
感觉是我们天生的，并且在我们出生前期是日渐加强的功能，也可以说是我们学习的基础和资本。
联念，是我第一次接触这个词。假如让我来解释这个词，应该就是融会贯通，连接记忆。我们经常说“学而实习之”，其实就是为了夯实学过去的，不忘记，并且使所学过的知识，能够为将来要学的知识打下基础。这不光在孩子的自身成长中很重要，在我们的日常学习中也是非常重要的。要不怎么那么重视，日积月累呢？
如果说感觉是学习的基础，联念是学习的方法，那么动作就可以说是学习的不断尝试。动作可以让我们更形象，更生动，更真实的去感知这个世界，从而也就能够更深刻的了解这个世界，更好的学习。
学习的原则
这一章学习的原则中提到了刺激的原则，联念的原则以及动作的原则。
小孩子的成长需要适宜的刺激。正向的刺激就有正向的反馈，负面的词解决负面的模仿。所以我们需要身体力行的。给他们做正面的引导，不断的对他们形成视觉的刺激，听觉的刺激，记忆的刺激。
而在这些刺激当中，不光是非常快乐的时刻，特别难过的时刻他们的印象也会非常深刻。他们的情绪也如同波浪似的，在发生着变化。每个情绪的峰顶或谷底都会是他们记忆的加深位置，我们不能够保证他们总是待在快乐的峰顶，但是我们能够努力让他们消极的部分小一点，快乐的部分多一些。
在学习，在学习的原则当中。动作的原则也是我深有感触的一项。我们一定要注意孩子的先入为主，第一次写字，第一次握笔，第一次吃饭，第一次拿筷子，甚至第一次迈步走路，我们都要教给他正确的姿势，正确的方法。不然他第一次选择了错误的，那么第二次可能还会继续上一次的错误。同时不要有例外，也是极为重要的。如果我们往正确的方向引导了十次，偏偏有一次例外，我们允许他犯个错误，那他就会像小树一样，直直的走着走着就分出了一个杈，然后接着会分出一个又一个的杈。不但会损耗他们的精力，也会让他们自己分心，当然我们日后的修理更会难上加难！所以那些偏爱和例外，可能并不是孩子健康成长所需要的，他们需要的是自己学习。自己去克服困难。自己去迎接挑战。
