多行不义必自毙。鲁莽往往以勇敢的名义出现,但它是另一回事,并不属于美德;勇敢直接来源于谨慎,而鲁莽则出于愚蠢和想当然。 强中自有强中手,莫向人前满自夸。 这双手表达的情感是感激、欢乐、忧伤和希望;它们表明,从他还是个小伙子,一直长到现在这么高大,对他的家始终没有减力,而且也不要他报答。礼貌出自内心,其根源是内在的,然而,如果礼貌的形式被取消,它的精神与实质亦随之消失。 勇气就是一种坚韧;正因为它是一种坚韧,才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。因而,正是借助于这点上,勇气也多少与德行发生了关系。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 人知贵生乐安而弃礼义,辟之是犹欲寿而刎颈也。不要迷信权威,人云亦云,要树立独立思考的科学精神。自古圣贤,盛德大业,未有不由学而成者也。 为了使他有坚强的心,就需要使他有结实的肌肉;使他养成劳动的习惯,才能使他养成忍受痛苦的习惯;为了使他将来受得住关节脱落、腹痛和疾病的折磨,就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。谁是不可战胜的人?那种在任何时候都临危不惧的人。 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 我的母亲是出色的奉献者。如果她发现我们中有人对某件事感兴趣,只要有可能,就要鼓励这种兴趣,她回家时就会带着一包有关著名明星的书。尽管有九个孩子,她对待我们每个人都像对待独生子女一样。我们中谁都没有忘记她是怎样的一个辛勤的操持者和出色的奉献者。 没有不冒风险就能克服的风险。如果孩子由于生性好动、天真活泼而做了顽皮的事,他自己会后悔的。随着年龄的增长,他的意志力也日益增强,当他善于控制自己的时候,他会自己支配自己的良心,不会让那种坏的伙伴和外界的生活条件等等来支配自己。 教育必须立足于道德和智慧,道德是为了支撑美德,智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。 礼让不费什么,而得到一切。 用一个大圆圈所学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说就意味着无知。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。 不论你是一个男子还是一个女人,待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断,决不等于用拳头制止别人发言。人心忧惧则前途光明,幸福顷刻间为黑幕所遮。 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。 千教万教教人求真,千学万学学做真人。千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟禁。 不要无事讨烦恼,不作无谓的希求,不作无端的伤感,而是要奋勉自强,保持自己的个性。 为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分,我们惟有要求自己,遇事都一定要保持真正的虚心。青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。慎重者,始若怯,终必勇;轻发者,始若勇,终必怯。 生气的时候,开口前先数到十,如果非常愤怒,先数到一百。 假如自负,虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖心的劝告,这种心理便应该采取适当的方法消除掉,应该使他稍稍考虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险。许多年轻人通过一个笨拙的-----粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害,这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然,这话说得有点不必要地过头;然而,尽管我不会走得那么远,我却主张------而且我认为我是对的-----年轻人必须克制自己,不去使用这项异乎寻常的技艺。 勇敢寓于灵魂之中,而不单凭一强壮的躯体。 研卷知古今,藏书教子孙。 全为实利打算,换言之,就是只要全家。充其极端,做人全无感情,全无义气,全无趣味,而人就变成枯燥、死板、冷酷、无情的一种动物。这就不是生活,而仅是一种生存了。 败莫败于不自知。 珍惜时间的秘诀:少说空话,多做工作。 在道德教育方面,只有一条既适合于孩子,又对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。甚至教人为善这一条,如果不从属于这个教训,也是虚伪的、矛盾和有害的。 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 有些人总是过分重视智力测验,过于相信所谓智商,这不能不说是一大弊端。人的美好特质是多种多样的,怎能以一份智力试验定夺?尽管你在一次又一次的智力竞赛中名落孙山,但在某一方面,你也许可以发挥你独有的、奇迹般的创造力,使生活充满无尽的乐趣。 我宁愿我的学生打网球来消磨时间,至少还可以使身体得到锻炼。 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。 礼仪不良有两种:第一是忸忧羞怯。第二种是行为不检点和轻慢,要避免这两种情形,就只有好好地遵守下面这条规则:不要看不起自己,也不要看不起别人。 越学习,越发现自己的无知。 要想有教养,就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西。 读书有三到:谓心到,眼到,口到。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。
教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。
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