那些令人“讨厌”的孩子，常常是缺爱的孩子。
“周日作业没完成的总是他们几个。叫家长也是白叫。”数学老师苦恼的说。
“可不是，他们哪有家长。A父母离婚了，没人管;B只有一个妈，管的也很吃力;C爸妈都不在家，群里喊他家长半天都没人答应，跟没有差不多……Z只有他妈带着他们姊妹几个生活，他父亲不在家，即使在家听说也不晚，典型的丧偶式育儿。”英语老师紧接着说。
昨天听着她俩的对话，我陷入沉思。父母关系不和谐的家庭与离异单亲家庭的孩子，常常是老师眼中的“问题”孩子。而这些问题孩子，你不要指望说一次，两次，甚至三次，四次，会有什么大的改变。我不愿放弃这些孩子。我一直在思考，我该怎么做才能让孩子内心“纯正”，享受到在校园的生活是他们的乐土。
今天下午上完课，我在自己固定的读书时间，找到阿德勒和简.尼尔森的书，不断从书中搜寻着我想要找到的字眼――尊重！互相尊重！
想让他们怎么做，就要让他们知道为什么要这样做？
吃过晚饭，我重组思维，先叫出那个丧偶式育儿家庭里的孩子，我对他说的话一贯相信，这次我依然信任他，让他自己说自己出现的问题及解决方法。又叫出那个和妈妈都处在痛苦中的孩子，先分析他妈妈的现状为什么像祥林嫂那样，再分析他怎样做才有可能改变自己的处境……我看着他的眼泪不停地流，我没说任何安慰他的话，只默默地看着他。我们回到教室，一块儿读齐同学的作文――他写的是一个同学咸鱼翻身的经历，从700多名升到400多名，再到350名，300名，再到前200名……有学生说他这篇作文的人是假的，但能从中找到同学的影子，比如张晨舍。我趁势问，有哪些同学想做他作文中那个咸鱼翻身一样的学生，很快有六名学生毫不犹豫地举起了手，其中一名是我刚刚谈过心的那个流泪的男生。
我期待这些孩子能够感受爱，获得爱，并会爱他人，鼓起信心的风帆，乘风破浪，追逐梦想……
