有很多人问：亲子阅读到底坚持多久，才能让孩子自主阅读呢？

对于这个问题，我只能回答，我也不知道。于是，有家长在孩子上学前迫不及待地教孩子认字，认为只要识字量上去了，自主阅读也就没问题了。

听到这些，看到这些，感到的更多的是焦虑。焦虑的我们，焦急地期待孩子马上能够自主阅读，陪伴亲子阅读一年了孩子每天还不能自主阅读，就开始怀疑，甚至有家长说孩子现在上三年级了，好多字都认识了，可是还是喜欢让父母读给他听。

而对于亲子阅读，许多人都对它有太多的误解。

一、功利性太强。许多人总是认为，阅读就是为了学知识，而适合学龄前儿童看的绘本，没有几个字，一本都要二十几块钱，觉得很不值，看完跟没看一样。陪伴一年多，孩子还是没法自主阅读，而且给父母的工作量是越来越大，总是投入，却没见到产出。

二、误把识字与阅读挂钩。不可否认，识字量与阅读有着一定的关系，可是，对于每个人来说，一句话的每个字我们都认识，可是组合在一起的句子，我们不一定能够理解。而对于孩子，更是这样。阅读更多的是一种思维能力，一种理解能力，不识字不一定不能阅读，识字了也不一定能阅读。最终考验的还是孩子的理解力。

三、把阅读与生活割裂开来。阅读，本来就是生活的一部分，而亲子阅读，本来就是亲子沟通和交流的一种方式，为什么要把亲子阅读当成一种学习任务，当成一种工具呢？不管孩子多大，能够有这个欲望和想法跟父母一起度过美好的阅读时光，这本身不就是一种生活上的享受吗？而这个时光随着孩子的成长，我想也不会持续太长时间。就像我们迫不及待地想锻炼孩子独立，可是，又为什么不去慢慢地接受这个自然的过程呢？

对于这些误解，我们细心地去分析，去体会，其实，更多还是我们大人的焦虑心理在作怪。当然，每个人都想让孩子自然而然地由亲子阅读过渡到自主阅读，由家长的陪伴过渡到自由独立，而这个过程却是相当的漫长，有长有短，每个孩子的情况都不一样。而对于我们，更多考虑的应该是这几点：

1、关于亲子阅读的时间。我想说的只有两个字：“每天。”如果可以，希望每个父母每天都有这样的一段时间，陪孩子阅读，5分钟可以，半个小时也可以，不管多长，一定要有。至于要到多久，这个只能因人而异。在《朗读手册》中看到，一个父亲为孩子朗读，直到孩子上大学还在坚持。当然，孩子小的时候是每天，孩子慢慢大了，出去求学，也只有放假回来才会，而再大一些，见面机会更少了，这个朗读时光依然留着，只是已经是父女二人沟通感情的一种仪式感的时光了。不过，这样温情的记忆，对于父女关系来说，是多么美好的一件事情。孩子也自然地过渡到了自主阅读，并且很爱阅读，各方面也都很优秀。

2、关于读图和读字之间的过渡。当然，对于学龄前儿童，最好的阅读对象就是图画书，不过，不可能一直读图画书，毕竟里面的内容有限，早晚还是要过渡到字书里。而图画书，更多的是锻炼孩子的读图能力和艺术欣赏能力，以及孩子对于书的一种认知和每天阅读习惯的培养。对于学龄前儿童是最合适的阅读媒介了。而在这个过程中，孩子的理解力和观察力也在一天天地增强，在阅读的过程中，适当对一些图画书的标题，和一些孩子感兴趣的字进行认识。抓住孩子的兴趣点去自然的识字，而且，识字可以在生活的各个地方去进行，比如我们周围充斥的各种广告牌。

3.关于亲子阅读到自主阅读的过渡。是不是只有认字后才会自主阅读呢？答案当然是否定的。想想菲比的阅读历程，我自己也不记得她什么时候会自主阅读的？而她的自主阅读，大多在我们不在家的时候，阅读的内容也大多是看她喜欢的绘本。只是，到现在为止，亲子阅读还是主力，自主阅读只是补充。其实两者之间从来不是冲突的，两种阅读方式都是阅读，只要孩子喜欢，我们就顺其自然吧。