《打造小学卓越班级的38个策略》这本书展现了许丹红老师打造卓越班级的管理艺术。38个耐人寻味的心理效应，38个成功的班级经营策略，46个真实的教育案例，告诉您卓越班级是怎样炼成的，做班主任还可以如此幸福！
这本书分六章，第一章：卓越班级的教室布置艺术；第二章：卓越班级的班务管理艺术；第三章：卓越班级的家校沟通艺术；第四章：卓越班级的精神引领艺术；第五章：卓越班级的活动艺术；第六章：卓越教师的非常孩子转化艺术。这些策略实用性强，可借鉴性强，对管理班级工作有很大帮助。
边读她的书，我边思考，结合我班实际，本学期我先在班内成立了图书角，从筹划到购置书柜，捐书，制定借阅制度，选定管理人员，不到一周时间图书角正式投入使用。看到同学们读书的热情空前高涨，心里很有成就感。班会上和孩子们交流“图书角成立以来，你最大的感受是什么？”很多孩子表示现在特别爱看书，原先对书不感兴趣，现在越看越想看，这不正是我的初衷吗？接着，我现学现用，对班级的纪律、卫生工作进行明确分工，确定监管人员，严格执行班级积分制度，我班纪律、卫生周周在全校名列前茅，不用我费尽口舌，个个都养成了自觉的好习惯。我班人数多，桌椅摆放总是刚摆好一会儿就乱了，学生来回出入座位不方便。现在好了，有专门的监管人员来提醒，现在孩子们只要离开座位超过5分钟就自觉把椅子放在桌子下面，确保了出入的方便。我现在感觉在班务管理上轻松多了。此外，办黑板报采用了竞争轮流创办的方法。一个学期16周，两周更换一次，分8组，每组每学期有两次办黑板报的机会。我请有美术特长的学生来做组长，再分配书写、搜集、后勤等工作的学生，这样每组学生分配均衡，轮流完成黑板报。这样办黑板报不再是一种负担，而成了每个学生竞相展现自我的舞台。
我班有个孩子叫郭鑫凯，教他已经一年了，字体一直很差，想了很多办法，家长也没少撕他的作业让他重写，但效果一直不好。后来我把他调到我的眼皮子底下，天天督促，天天表扬，平时经常和家长沟通，让家长在家也做好孩子的监管，这段时间孩子进步特别大。我就抓住他的进步在班内大大表扬了他，并郑重地告诉大家，在我们班的前门后面开辟出“进步榜”，让郭鑫凯的家长带他去照一张彩色照片，成为班级进步榜的第一人。以后谁的进步大，就把自己的照片张贴在此处。这是多么光荣啊！孩子的学习劲头更高了！
开学已有一个多月了，班级积分制延续上学期制度，而且对积分进行细化，记录了学生每周纪律、卫生、作业、荣誉四方面的表现，特别是作业更加细化，分家庭作业、上交作业、日记。一周下来一看个人积分表，对学生一周的表现清清楚楚。满一个月了，我决定按积分评选出班级之星；对一个月内全部完成各项作业的学生家长颁发喜报。希望家校共同努力，让好习惯成就好未来。
读许丹红老师的书，从中学到了很多做班主任的管理艺术。我想不仅仅是班主任管理艺术，作为一名任课老师，管理也是一门学问。课堂不仅仅是老师一味的授课，而是要驾驭课堂。要想驾驭课堂，就得学会管理学生，调度课堂。课堂气氛的调动，学生主动参与的激发，课堂生成的处理，依据学情不同而做出的变动……这些都需要授课老师具有管理的艺术，课堂的智慧。授课本身就是老师与学生互动的过程，如果只有老师的讲，而无法调动学生，课堂就成了一潭死水；如果老师只让学生回答而没有对学生的答案作出回应，学生必只停留在知识的表面；如果老师对课堂生成不能及时、恰当处理，就会错过多少精彩的一幕……管理是一门高深的学问，向许丹红老师学习，用激情燃烧教育的每一天，用策略去成就教育的未来。
