区域活动是教师有目的、有计划创设的环境中自由交往、自主操作,获取经验，获得发展。

活动参与者:

李一辰、冯文昊、图图、田梓名、沛霖、明明

活动准备:

筷子、毛球、盘子

活动过程:

师:今天我们玩一个筷子夹毛球的游戏。

辰:老师，我不会用筷子。

明明:老师，我也不会。

昊:不吭声，直接拿筷子夹，不过也是不会用筷子，用手扶着筷子夹。

图图:老师，你看我会夹，一个一个开始夹了，动作很娴熟。

沛霖:动作也很熟练，夹一个夹一个，很安静。

田:开始用两个手扶着筷子夹，还和昊昊发生争执抢毛球。

师:自己试一试，然后老师来帮助你夹，孩子开始尝试夹毛球。发现图图、沛霖的能力已经达到了小班年龄特点，能熟练的使用筷子，把毛球从盘子里夹出来，放进去；一辰、明明、田梓名不会使用筷子，就示范给他们看，然后又一个个教他们如何拿筷子，他们开始练习了。

经过练习一辰、昊昊学会了用筷子夹毛球“老师，你看我会了（一辰）；老师，我也会了（昊昊）”；明明和田梓名还是不会用筷子夹毛球。

分析:

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》3-4岁会使用筷子，孩子们有的能力还达不到，所以应该给孩子们创造条件和机会，促进幼儿的手的动作的灵活协调，给他们示范正确的拿筷子以及握笔的正确姿势，为以后打基础。