幼儿园中常常有一种现象，那些学习习惯和学习品质好的幼儿，什么都好；而那些学习习惯和行为习惯差的幼儿，却怎么也改不过来，为此家长和老师都非常的困扰。到底是什么原因形成这种现象呢？
仔细观察研究会发现:那些行为习惯和学习品质好的幼儿，时常受到父母和老师的表扬。而那些学习品质和行为习惯较差的幼儿，家长和老师会对他们的错误进行批评。一味的批评使幼儿丧失了自信心，他们的行为习惯从最开始的主动变成了被动，因此会变得越来越差。
那怎么使这些孩子变得更好呢？教师和家长要学会有效的夸孩子。比如:孩子在制作手工吃，因为手工较难哭闹而不愿意做时，有些家长会用严厉的语气说:“今天你必须将这个手工做完，不然我是不会理你的”。严厉要求孩子长期如此，孩子只会对做手工这件事更加反感，或者讨厌做手工。遇到这种情况，我们不妨换一种语气和方法鼓励孩子，给孩子信心和动力。比如:“妈妈知道这个手工很难做，但是我们要努力将它做完，遇到不会的情况，妈妈可以帮你哦!”这样既增进了父母和孩子之间的交流，又让孩子树立了自信心。因此，我们要时常鼓励孩子和夸奖孩子。
但夸奖孩子要注意方式方法，不能盲目的夸孩子“你真棒!你很棒!你真聪明!”等，要夸具体而不是全部。总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其高兴的说“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
夸奖孩子，要夸孩子努力而不是聪明。一些孩子在刚开始学画画的时候，连简单的图形都很难画好，因此他们会哭泣，会不停地练习。在这种情况时教师和父母应该告诉孩子:没有人是天生会什么的，开始学习绘画你会觉得比较难，但只要我们多加练习，就一定会成功的。孩子努力后获得一点点进步，父母和老师应该夸孩子努力，而不是你真聪明，这么快就学会了。
幼儿园和家庭活动中时常会有意外发生。一些孩子的无心之失，造成对其他孩子的伤害。我们首先要做的就是跟孩子讲道理，让孩子明白自己哪里做错了，而不是严厉的批评。比如孩子伸手打别的小朋友，大多数家长会严厉的批评幼儿，告诉幼儿以后不允许这样做。这样带有威胁的语气，并不会使孩子认识到自己的错误，甚至有些孩子会觉得父母不是很爱他，反感其她小朋友，自己封闭起来。
如果孩子犯错误时，我们告诉他们不应该这样做的道理，还有就是这样做会出现什么样的后果，什么样意外。使孩子认识到自己的错误，当孩子认识到自己的错误，主动向他人道歉时，应当用激励性的话语表扬孩子主动认识到自己的错误，这样的行为很正确、很棒，父母和老师都会喜欢这样懂礼貌的文明的好孩子。
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