今天有幸聆听了来自温州大学彭小明教授有关写作教学模式的报告，收获颇多。在课堂上，彭教授幽默风趣，娓娓道来，从写作模式的界定与反思、写作教学模式的综述与解构、“新时期”写作教学模式建构实践、写作教学模式的建构与重构四个方面进行讲述。尤其是在“新时期”写作教学模式建构实践中，自“新课改”以来，出现了材料作文、话题作文、新概念作文、文化作文等不同的教学模式，促进了中小学作文教学有效的改革。
在提到写作教学模式的构建时，彭教授讲到，写作教学模式的建构与重构的目的不是让老师写作教学“程序化”，而是让老师学会创新。接着，彭教授对写作教学模式建构的理念、方法、过程和策略四个方面进行讲解。其中，写作教学模式的建构方法有：基于实践的建构、基于理论的建构、基于模仿的建构、基于情形的建构，彭教授分别对这四种方法进行了讲解和举例分析。
彭教授高屋建瓴从学术的角度对如何构建写作模式进行了全面系统的分析讲解，也让我对写作教学有了全新的认识。
