1. 孩子从第二性征开始发育，就会进入青春期，12-18 岁的孩子就处在这个阶段之中。青春期是人一生当中除了婴儿期外，生长发育最快的时期。
2. 青春期就是一个混沌期，矛盾期，也是一个重新组合成长的过程。这个时期，给父母带来了挑战，但是也带来了成长的机会，可以说，没有度过完整的青春期，孩子就不能形成完整的人格。
3. 了解青春期身体上的变化：
孩子的身高、体重迅速增长。
性发育逐渐成熟。
大脑迅速发展，部分脑区发育不成熟。
4. 青春期随着身高变化，体重也会迅速增加，体型也发生变化，男孩和女孩的体型差异变得越来越明显，女孩拥有了柔和的身体，呈曲线美，男孩肩背更加厚实有力，呈现力量之美。
5. 男孩子体现在遗精、喉结和对性的好奇和冲动，而女孩子则会迎来月经初潮和乳房发育的变化，性发育的速度也有很大的差异，总体而言青春期是整个身体素质最好的时期。
6. 海马体增大，标志着记忆力增强；杏仁核是产生情绪、识别情绪和调节情绪的区域，在青春期时迅速发展，标志情绪来得快，走的也快，情绪波动大。
7. 弗朗西丝⋅ 詹森是一位母亲，也是一位作家和神经病学家，她说，青少年的大脑有类似于汽车发动机中的次品火花塞的缺陷。大脑皮层的额叶和前额叶部分，是管理系统，是大脑的执行官，负责对大脑其他部分产生的冲动进行核查。
8. 由于部分脑区发育不平衡，导致青春期的孩子情绪多变、易冲动、爱冒险、自控力差，敏感。
9. 脑的发育与睡眠也有紧密的联系，脑中松果体分泌褪黑素，促进睡眠。褪黑素分泌的高峰时段比儿童和成人晚两个小时，这就使得中学生更晚的时候才想睡觉，往往要到晚上十二点左右才产生困意。
10. 青春期孩子的心理发展 ：
情绪发展、冲动意识增强
自我认同，自我意识增强
逆反心理、独立意识增强
追星行为，榜样意识增强
渴望同伴，交友意识增强
11. 青春期孩子的情绪也被我们称作“疾风暴雨”期，他们追求情绪自主，我们家长能引导孩子看见情绪，接纳情绪，就会顺利的陪伴孩子度过这个人生中重要的时刻。
12. 著名的心理学家埃里克森指出，在青春期这个时期，一个人最重要的心理发展任务，就是形成“自我同一性”。所谓“自我同一性”，指一个人能统合自身的各个方面，形成了一个协调一致、稳定的自我。简单来说，就是对于“我是谁”有了一个相对确定的答案。
13. 自我评价较积极的孩子，能认识到自己的缺点，但并不因此就挑剔自己，他们对自己尊重，宽容，能合理地接纳自己，为人处事具有较高的积极性、能动性、主动性、能够跟别人友好相处。
14. 自我评价低的孩子，觉得自己处处不如人，怕被别人瞧不起，希望得到权威的积极肯定和鼓励。他们无法悦纳自己，却总想战胜自己、改变自己，他们一般比较自卑、焦虑、易受伤害，对别人的指责和蔑视看得及其重要，产生过分的防御反应，人际关系敏感。
15. 普遍来说，进入青春期后，孩子的自我评价会降低，这个阶段女孩的自我评价也普遍低于男孩，这种差异在高中的时候越明显。男孩的自我评价主要和他们的成就和运动能力有关，而女孩更多涉及人际关系和情感联系，因此女孩的自我评价更多依赖重要他人，比如父母、老师、好友的评价。
16. 研究表明，孩子进入中学后，学习压力的增大，新同伴关系的调整，与家长关系的梳离，使他们在适应的过程中，自我评价降低。
17. 建立合理的目标、提高自控能力是培养自我管理能力的关键。
18. 青春期孩子很重要的任务是建立自我同一性，这个时候呢需要鼓励孩子自我探索，尽快达成自我同一性。
19. 青春期是孩子的第二个反抗期，这时的反抗是由逆反心理导致，主要是为了获得独立和尊重。
20. 家长能适当满足中学生被尊重的需要，比如看见他们做的还不错的地方，给予表扬和奖励，在这种心理因素的条件下，可以推动孩子积极进行学习活动的力量。这种力量能够引导孩子的学习行为向某一特定目标推进，是孩子取得学业成功的重要因素。
21. 家长在这个阶段，要顺势教养，多给一些空间，让他们为自己作主，为自己责任，承担自己应该负有的责任。
22. 当然，逆反心理也不是只有加剧亲子矛盾、打架、偏执、暴躁等消极作用，也会因为这个过程让孩子有机会重新认识自我、定义自我，而产生积极的作用。孩子通过独立思维和新的尝试，重新评估自己的能力、性格、优缺点，对自己的认识更全面。
23. 进入青春期的孩子呢，还很容易产生偶像崇拜，出现追星的行为。崇拜偶像其实是获取自我认同，构建自我同一性的一种方式。
24. 作为家长，我们要学会因势利导，培养孩子信息筛选能力和思考能力，把偶像崇拜、追星行为往正向积极的方向上去引导，树立榜样的力量。
25. 同伴也逐渐成为孩子情感和思想交流的主要对象，中学生更愿意跟同伴一起参加各种活动，同伴关系成为中学生最重要的人际关系。与同伴的相处中，中学生学会从别人的角度思考问题，学会怎样理解他人，学会客观地看问题，这都是社会化发展过程中非常重要的素质
