坤燕育儿日记第569天之阳不喜欢被人看着写作业
每个行为的背后都有一个正面的动机，这个动机是什么？
孩子行为客观描述：阳阳欢欢喜喜地从外面跑回来，大喊我，妈妈，妈妈。这么高兴有什么好事？她一边跳着一边说，妈妈，很开心你初中没毕业。什么？你妈没听错？！又继续说，因为你没读过什么书，所以你也不会去看我写作业，还让我自己一个人去自习教室写，天底下就你是这么好的妈妈了。
好吧，当娘的一脸黑线！没读过什么书是你娘一生的遗憾，现在倒好，成了你的荣耀了。这是受啥刺激了？
这孩子继续高兴地说，因为啊，我刚才不是去妙妙家了吗？她的爸爸妈妈都是博士毕业的吧？然后呢？两个人一人坐一边看妙妙写作业，家里的保姆还时不时也看一眼，好恐怖的啊。写错一点，她的爸妈都会马上纠正。好像妙妙在做什么国家科研，容不得有半点出错的一样，他们两个呢，就是受到了上级的指示，一定要监督完成才行。
行为分类：
行为目的：有时有对比未必有伤害啊
孩子的感受/情绪：高兴，难过。高兴的是自己没被这样折磨着写作业，同时也为妙妙有博士父母感到难过，阳说，那妙妙妈妈对妙妙的要求一定也要考上博士才行啊，好心累啊。
父母的感受/想法/情绪平静 无奈。为妙妙感到难过
父母的回应：没给孩子任何回应。
我没读什么书，这是我短板，早在多年前，我就知道将来不能辅导孩子的作业了，所以我一直在坚持给孩子读书，读好多好好的书，为了就是为这一天做准备，只有读得足够多了，她才能有今天的底气去应对自己的学业。而我也才能做甩手掌柜。
我的短板是自己没有读过什么书，我的长板是喜欢读书，那就给孩子读书就好了。一直读，一直读，读到现在，成为孩子的骄傲，她会以此为傲，在多次的感恩日记中，她提到谢谢妈妈给她读过很多书，让她有这么多精神食粮，每一本书就是一部电影，各种各样的电影，比他们的爸妈偶尔带去电影院还好玩
确实，孩子看书，是被我歪打正着了，用阅读架让她看书，她看书很享受的，把书放在阅读架上，就像看电影一样，不用手扶着。坐在前面，向前扫去，既保护了她的眼睛，也让她的看书速度还有阅读体验可以更好。
现在我除了给她还会继续读书以外，我觉得自己做人是很一般的，所以要学习，先是和她一起背了《大学》，两百首的唐诗宋诗，还有用了一年的时间背完了《道德经》，闻道有先后，悟道靠个人，但如阳所说的，不读道如何得道？是的，那么先背下来也是好的。暑假呢，开始背弟子规，学做人，做事，我也是要学习的，阳也是，小猪也可以一起背了。
英文的学习，也没有断，一直在学习
短板不补，拉长长板。一直没去自学考试，也是这样，我把自己的优势做好就是最好的了。我的优势就是可以一直给孩子读书，给孩子们写日记，阳也是觉得这样很好的。
我们可以为孩子做的事并不多，真的，做好一件就很好了。
而阳觉得妈妈学历不高反而高兴的原因，并不是真的因为妈妈没读过什么书而高兴，她高兴的是妈妈不看她写作业。如果有一个高学历的妈妈也不看她写作业，她会更高兴的。但如果要其中选择，她宁愿要这个又傻又笨的妈妈，至少没有像看犯人一样看她写作业。
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