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老二最近特黏我。刚刚会叫妈妈的她用这个杀手锏撒着娇求抱抱，让人不忍拒绝。娃爹最近忙得有点过分。在单位忙了一天的我，回来陪老大学习，看老二，真的是累得够呛。
今天早到校。孩子们在教室里，并未给我惊喜。没有读书声，只有窸窸窣窣的说话声。行为习惯的养成需要一个过程，这个过程中我不仅需要等待，还需要规范监督。早就立了规矩，如果不能做到遵守纪律和自觉读书，把当天课文抄写一遍。
第二节课进教室后，依旧没有读书声，倒是安静得很，孩子们趴在桌上都在奋笔疾书。我忍俊不禁：你们就那么喜欢抄课文。
利用上午时间学了第17课。一位恪守诺言的父亲和一个临危不惧信赖父亲的小男子汉。抓住“了不起”和“不论发生什么，我总会和你在一起。”我们对课文进行了细致的解读。因为我承诺上课听讲认真的同学可以免去罚抄课文的作业了，孩子们回答问题很踊跃。连平日里不常举手回答问题的几个女生也主动举起了手。多希望没有这样的“激励”，你们也能积极踊跃一些！
教师、学生获奖信息人家让27日前报上，我今晚才报上，也是够邋遢了。虽然疲惫，还是希望自己能打起十二分的精神，在最累的时光里也不狼狈。
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今天只上了两节课。上午一节，下午一节。大约是到结庄以来上课最少的一天。然而却并不轻松。批阅作业是其次的。主要是内心的疲乏。
一师一优课尚未有定稿，督导评估的细则又到了。一个个档案盒亟待建成并充实。虽然邵主任在教学工作会议上说不必拘泥于形式，只要踏踏实实开展活动就可以。但扪心自问，活动开展了多少？虽然但凡活动，都是认真准备，本着让学生从中获益的态度去开展，但形式还是少的，作用还是小的。自己深知，平时工作是不够扎实的。客观的原因有，但重点还是自己的问题。
成绩和全面发展可不可以兼得？答案是肯定的。我们通常看到，很多学习成绩优秀的孩子，各方面都表现不错，反之，有些孩子平日里没什么爱好占据时间，成绩却也并不突出。
所以一味地机械学习，倒不如抓好上课效率，用多余的时间教给孩子们多一些东西，培养良好的爱好，拓宽孩子们的视野。
今天到碑廓中小给老太太拿工资卡，看到办公楼里的一句话，深以为然。“假如，我是一个孩子”。如果每个老师可以想象，假如你是一个孩子，你喜欢怎样的老师？你会不会努力去做一个那样的老师？我们需要这样的同理心。“假如，教室里坐着的，是我的孩子，我想教给他什么。”恐怕不只是aoe和123，doremi，三原色……我们想教给他的一定很多很多。
那么我是不是应该反思一下，在课程的安排上欠缺考虑？怎样才能让所有的学科都能更好地开起来？虽然人员稀少，但校本课程是不是可以开展起来，让孩子们多一些收获？
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最近的工作效率特别低。好像活越多，越没有条理。需要做的太多了，感觉无从下手。今天上了三节课，批了几本日记，做了几个档案盒标签，一天的工作就如此过去了。[流汗]要知道，下个周要开展的一师一优课，活动方案设计好了，自己的课还没备呢！虽然督导评估的日子没定，但需要检查的东西太多了，一旦通知下来就会很急，想想就有些头大。可是，时间就是这么不经用啊！
下午回家带回来的评估细则，一下也没有翻动。老二没睡，什么也甭想静下心来干。而此刻她睡了，我也已经盹得睁不动眼睛了。
睡吧。希望明天阳光明媚，心情舒畅，出活！
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档案盒建起来了，接下来的工作是往里面充实内容了。以前是做个人的教学工作，教导处、教研室让干什么就干什么，收什么就交什么。而今却要领会文件精神，吃透评估要求，对照细则总结工作，准备材料。第一次做这样的工作，有些吃力，但的确是一种成长，在准备材料的过程中，知道了自己工作中疏忽哪些方面。唯一不足是自己的时间太少，工作带回家，通常是怎么带回来又怎么带回去。把孩子哄睡了在干会活？不存在的。通常是孩子还没哄睡就把自己哄睡了。而且，一开电脑，还没干活呢，孩子就被影起来了。所以干脆，利用好白天零碎时间，慢慢来吧！
今天批阅练习册，发现第五单元综合性学习，有近一半同学错误没有完全改正。集中在阅读短文和小练笔两种题型。惰性使然。怎么办？视而不见？我做不到。带回家改错？恐怕明天收回来还有没改的。决定来一个分别对待。
下午第一节课的铃声响了。我快步走进教室，把需要改错的同学的练习册发了下去。我说，没有发到练习册的同学出来站队。同学们大概都猜出什么情况。往外走的同学脸上难掩喜悦。留在教室的同学有的趴在桌子上快速改起错来；有的则用羡慕的目光目送上体育活动课的同学走出教室。
我把上活动课的同学送到操场，又嘱咐了安全事项，回教室陪改错的孩子。平日里改错磨磨蹭蹭的学生，今天效率也提高了许多。希望在孩子们的心里种下这样的种子：①认真对待和潦草糊弄，会有不同的结果。②是你的责任，是逃脱不掉的。
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邮箱里有个通知，遴选到英、美交流的教师。心里有些怅然。多希望此时的自己单身一人，了无心事，人生还可以有更多的未知和可能。去年学校通知可以报名到新疆支教的时候，也有过同样的感受。因为生命中挚爱的两个小人儿，原本就难以企及的事情就只做是今生实现不了的梦想了吧。
今天学习第20课。上课前围着教室转了一圈，除了两位同学，其他同学都做了认真的预习。尤其是梓，我转到她跟前的时候，她不停地翻动着自己的本子，侧目去看，写了足足有两张多纸。于是上课的过程中，每提出问题，梓的小手总是举得高高的，请她站起来回答，说得面面俱到。在她回答问题的时候，好几个同学面面相觑。待她回答完毕，皓忍不住吐槽道：她那全是抄的。就算是抄的又怎么样呢？我说，在她摘抄重点句子的时候已经把课文都熟悉了，在她抄写这些句子含义的时候已经深刻领会了这篇课文想要表达的情感了，这不就是很好的预习了吗？当然，在预习的时候，可以参考工具书，但不要完全依赖工具书。还有，我们是不是应该多看别人做的好的地方，而不是总是盯着别人做的不好的地方呢？
下午到中小参加虎山教育骨干会议。党委的申镇长主持的会议，他勉励我们坚守师德，扎实工作。嗯，树立正形象！
