57003 芷晴
这本绘本来自可爱的Ed Emberley爷爷，他是谁？我想没有比他官网上的这段自述更好的介绍了：
“我是一个像老爷爷一样的人，顺着箭头就能看到我的样子。我写过、画过超过80本儿童读物，出版的书中有13本是画画或涂色书、7本是绘本，另外20余本即将跟大家见面。”
你有恐惧的东西吗？其实书中的怪兽代表的就是我们害怕的事物或是人，通过念“咒语”驱赶怪兽，同时帮助孩子克服内心的恐惧。下一次，当我们感动害怕时，大声地喊出“Go away”，恐惧感也许就消失了。
活动流程
① 暖场
带孩子们唱跳《Freeze Dance》，讲解并示范dance跳舞、hop跳、 skip单脚跳、twirl转圈四个动作和freeze冻结；跟随音乐做动作，听到freeze停住不动。通过活动集中孩子们的注意力。
② 导入
1) 提问 “小朋友们，你们有害怕的东西吗？那你们害怕怪兽吗”？
2) 引出工具书《Look at Me, I’m a Monster!》，介绍这几位不可怕的怪兽，让孩子轮流选择这个扮演
3) 介绍今天的咒语“Go away!” 播放歌曲《Go away!》帮助孩子记住这句咒语，在故事讲读中能更好地让他们一起说出来
讲故事 ｜ 参与感的重要性
“Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn.”
- Benjamin Franklin
这本绘本的故事线是：出现怪兽的两只眼睛 → 陆续出现其他部位，鼻子、嘴巴等 →出现完整的怪兽 → 陆续让怪兽消失，先是头发、耳朵等 → 怪兽消失。英文输入重点分别有身体部位、颜色和形容词。
① 互动一：
这一次讲读重点放在身体部位包括eyes眼睛， nose鼻子，mouth嘴巴，teeth牙齿， ears耳朵，hair头发，face脸。讲到怪兽的眼睛，可以让孩子也指一指自己的眼睛，其他部位也一样。
② 互动二：
完整的怪兽出现后，提问孩子们：“还记得我们的咒语吗？现在我们一起让怪兽消失吧！” 引导孩子主动念咒语让怪兽逐渐消失。提醒孩子声音越大，怪兽消失地越快哦！
拓展活动 ｜ 多元智能 Multiple Intelligences
拓展活动是围绕绘本主题和多元智能理论（哈佛大学心理学家加德纳，1999）设计的，这次的拓展活动结合多元智能中的Language语言、Vision视觉和Music音乐。
动手设计自己的小怪兽，当我们学会了咒语不在害怕他们时，就会开始发现他们可爱的一面。比如，粉色的怪兽公主、留着卷卷刘海的大眼睛怪兽等等…
