面对层出不穷的技术，我们如何正确认识、了解并把它转化成为我们课堂服务的有效工具？这是我在这个模块主要思考的问题。
一节好的课，一定是能够引起学生共鸣，能够有学生的高度参与并引发学生独立思考的一节课。教学的目的是学而不是教，那么我们的课堂就应当做到以生为本，以学生为中心，让学习发生，让改变发生。
阅读本模块中《“抢权”与“挑人”的艺术》，让我感受颇深，低年段的英语课堂孩子参与度很高，很愿意主动发言或者被老师选中而发言，然而面对高年段的孩子课堂的反应却有很大的差别，在平时的教学中，我常常很苦恼，该如何提高孩子们有效参与度？有的孩子是参与热闹，尤其在讨论环节，可能是趁机在悄悄讲话，有的孩子却是很认真思考，跟着课堂生成的节奏走，那么我想在我今后的课堂中可以有效结合抢权＆随机挑人＆针对性挑人，提高学生的参与度引发学生的生生互动，培养学生的高阶思考能力，大大提高孩子有效参与。
处于信息爆炸的年代，我们是幸运的，我们身边有这么多便利的工具可以辅助我们的教学，《教学视频的应用》这个章节给我的启发也很大。在之前的教学中，我也尝试过录制视频和微课给学生讲解难题，这一方法得到过家长们的好评，但是一个人的力量很难坚持，我在平时的教学中并没有长期坚持使用这一方法，但是本文所提到的“码卷”是个好办法！我们可以利用团队的力量，分模块把不同的知识点打包给不同的老师进行讲解，老师们讲解的内容可以利用二维码扫码获取的方式辅助学生课后或者课前自主学习，这些手段的使用可以更好地帮助学生自主学习，同时也能培养学生的高阶思维。同时，我觉得本文中提到的“课堂教学录制视频”也是很好的教学辅助手段，利用课堂的生成帮助老师分析学生对知识点的掌握程度，这在复习阶段会对我们的教学有很大的帮助。
