在跟随景芳老师的途中、在一路寻找答案的路上，我一直都在关注景芳老师的视频号直播间，里面有很多她跟各行各业的大咖对话，可以帮助更多的家长更好的去理解这个世界，缓解育儿焦虑。

我听了30多场郝景芳的直播回放，真的受益匪浅，极大的打开了我的视野，让我了解了更多从事创新教育的实践者，原来有那么多人看到了教育的困境，并且已经在行动中努力，想要改变这个世界。

在这个过程中，我遇到了另外一个让我欣喜的人生导师：周颖老师。

在她与景芳老师的直播对谈中：教育该如何帮助孩子找到确定性？-周颖（以色列教育-少年创业营），周颖老师介绍到了犹太民族这个苦难的民族，在他们重新建立的以色列国家，虽然只有900万人口，但是却全民重视教育，他们认为一个国家可以没有资源，没有国土，但是一定要有人才，他们是把人才战略作为国家战略。

通过这场直播，让我对犹太这个又熟悉又陌生的民族充满了好奇，一直都听说犹太人聪明富裕， 但充满了苦难，曾经遭遇上千年的压迫。 现在的犹太人仅占世界人口的0.2%,但是却掌握了世界上60%的财富，操纵着世界经济命脉的犹太人却不计其数，这个民族到底有什么魔力？

带着这样的好奇与疑惑，我在微信读书上翻到了沙拉的《特别狠心特别爱》这套书，沙拉是生在中国长在上海的犹太后裔，12岁时她就成了孤儿，后又经历离婚，在40多岁的时候独自带着3个孩子寻根来到战火纷飞的以色列，借鉴了中国教育和犹太教育的理念与精华，让原本衣来伸手饭来张口的儿女，不到30岁就实现了世界富豪梦。

在这本书中我了解到了犹太家庭教育中延迟满足的概念，他们重视家风、提问、财商的教育理念，也让我大开眼界，受益良多。

而在2010年出版的《创业的国度》这本书中，外交政策专家索尔辛格从以色列经济奇迹的启示中回答了一个价值数亿美元的故事：究竟是什么让以色列----一个仅有710万人口、笼罩着战争阴影、没有自然资源的国家--产生了如此多的新兴公司，答案是创业的精神。最让我感动的是以色列这个国家对创业失败的宽容环境：在大部分国家，创业多少只是一小部分人的经历，而在以色列这几乎成了标准的职业道路中必走的一步。尽管所有人都知道，即使是在以色列，创业成功的概率也是很低的；但是只要尝试过，努力过，失败也是好的。

在《他乡的童年-以色列》这部记录片中， 战地记者出身的周轶君带我们亲身走近了以色列：他们非常重视教育，对于教育事业上的经济投入占比达到50%，而且每一个学校都不一样。我们十几岁的孩子坐在教室里刷题的时候，他们的孩子却从小被鼓励创业做CEO，哪怕失败了也没关系，投资人甚至更喜欢这些创业失败的连续创业者，因为他们相信这些失败的经历肯定会给创业者带来成长。

随着这些越来越深入的了解，我又重新去看周颖老师的直播，了解她的少年创业营。在这个过程中，我被深深的感动了，周颖老师曾经在跨国企业中专注于以色列的风险投资，投资过几十家以色列创业公司，在投资的过程中，她一直想知道到底什么是以色列创业成功的秘密，后来她发现是教育，是以色列的创新创业教育。在这个过程中，身为孩子母亲的她梦想也被点燃了，她想让更多的中国孩子接受这种创新创业式教育，让孩子拥有改变世界的能力，拥有更多的选择，活出自己的主动人生。所以她放弃了年薪百万的投资人身份，创办了爱因斯坦教育，致力于把犹太人的创新创业教育引进中国，助力100万青少年成为国际创新之才。

在《全球拍卖》这本书中，作者说到，未来最世界只有5%的人才站在价值链的顶端，剩下95%的人都是靠同质化的竞争在被动的选择，包括那些所谓世界名校的孩子。在大学生越来越多的今天，不可能每个人都从事管理阶层的“中产阶级”工作，企业愿意支付高价薪水来留住精英人才，而普通毕业生却不得不压低薪水来换取工作机会，犹如在全球化下的劳动市场上进行一场“两极拍卖”。

什么样的人可以拥有主动的人生？什么样的人有能力拥有主动的人生？为什么我们自己没有活出自己想要的样子？因为我们被太多现实的事情所绑架。可是我们的孩子，未来却不会再有无奈选择的机会了，因为在未来这个不确定的世界里，不创新，等待她就是淘汰，就是内卷。

而主动的人生，最关键的节点就是在孩子小时候，必须靠从小给孩子注入创新思维，而不可能等到孩子上大学才去学，因为等到那个时候，他们的思维已经完全固化。就像我们这一代人，有多少人走出学校还会看书学习，还有勇气尝试别样人生呢？

所以最后，如何做好孩子的教育规划，周颖老师给出的答案清晰有路径，也是我找到的答案：

换道超车：通过以色列的创新创业教育，给孩子在思维上铺一条不同的路，上了这条道，孩子的人生才不会差：唯有创新，才有未来。如果你现在不给你孩子注入一些创新的思维，等你的孩子长大了，他就被淘汰了。一个孩子，不要说他是大学毕业，哪怕是全世界名牌大学毕业，不具备创新思维，他也不会有竞争力和未来。