读书感悟

    ——教师的幸福感

    在本周阅读《致教师》时，对朱永新老师提到的教师在教育教学中的幸福感产生了很深的感触。以下就谈谈自己的心得与体会。

    幸福其实是来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到自己的需要得到了满足，潜能得到了发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验，也就是幸福感。教师的幸福感主要体现在哪些方面呢？

      童真童趣永葆童心。经常跟充满纯真童趣的孩子们打交道，为了更好的教育孩子，我们需要有孩子般的感同身受，所以我们也会变得心思单纯，简单快乐。这是孩子们对教师的潜移默化的影响，让我们的心态永葆童心，幸福满满。

      工作乐趣与众不同。教师的工作是有创造力的一项事业。教师就像艺术家一样绞尽脑汁地对学生“精雕细琢”，想让他们各有特色，展现出来时让人眼前一亮。在这样的创作过程中，我们必定是充实的，有追求的，有期待的。这种工作的乐趣也足以让我们心中感到幸福满足。

        见证进步都是欣慰。作为教师，我们一直秉承着教育的真谛是教书育人，品学兼优是我们的培养目标。当一个本来冷漠，甚至敌意的孩子懂得了说“谢谢”和“对不起”；当一个本来敏感内向的孩子变得乐观开朗，略带羞涩地递给你小零食的时候；当一个本来学习积极性不高，内动力不强的孩子拿着试卷激动地拥抱你感谢你的时候；当一个本来个人主义之上，孤傲自大的孩子争着参加活动为班级争光的时候……我相信这时的我们一定是幸福的，因为我们看到了懂感恩，有追求，勇担当的有志少年，看着自己的“作品”，这种幸福感一定是难以忘记的。

      工作使命，责任使然中造就幸福。教师需要深刻领悟教育的意义，即教师工作的使命，当想到我们的教育对象是社会栋梁，那身上的那份责任感就不禁沉甸甸，同时也有一种自豪感。课堂上与学生情投意合地交流是幸福的；能做学生的知心朋友是幸福的；望着学生渴求知识的眼神是幸福的；看着家长支持配合的举动是幸福的；听着社会人士的赞许是幸福的。

        教师也是社会人，所以也处在关系网中。其实幸福感是相互的，当我们的真诚和用心让孩子们感到在教室里是幸福的，又让家长感受到孩子在学校的那种幸福感，那么，我们的幸福感就已经来了。