【昵称】潇潇雨
【书名】终身成长
【阅读时长】30min
【阅读内容】第78-94页。第三章《艺术才能是天赋吗》、《夸奖和肯定标签的危险性》、《否定标签及其作用方式》
【三个问题】
1.肯定标签有哪些危险性？
A：肯定性标签会让人陷入固定型思维模式。当一个人被贴上肯定性标签后，他有可能会将自己的与众不同之处和特殊天赋放在危险之中，对自己“天赋”的保护会让一切都不再有乐趣。
2、否定性标签是如何起作用的？
A：否定性标签对固定型思维模式和成长性思维模式的人作用是不同的。在固定型思维模式中，无论是肯定还是否定的标签，都会扰乱你的思绪：当你被贴上肯定的标签时，你害怕会失去它；而当你被贴上否定的标签时，你会害怕自己正如标签所说。
而成长型思维模式的人们，则不会被这些标签影响表现，他们不相信人会永远低人一等，如果他们确实落后于人，那么他们会更加努力的学习，试着迎头赶上。
3.成长型思维模式怎么样帮助人们走出标签的骗局？
成长型思维模式的人会愿意为了自己的目标去学习，他们有很强烈和稳定的归属感。他们会认识到标签只是偏见，而他们能在自己的能力和自信不受影响的情况下去对抗这些偏见。
成长型思维模式能让人们——即使是被贴上否定标签的人——充分运用和开发自己的大脑。他们的头脑中不会充满局限性的思维，归属感薄弱，也不会担心其他人会来定义自己。
【原文金句】
1.有些人可以通过少量或零培训做到某些事，并不代表其他人在培训后做不到这件事（有时会做得更好）。
2.创造性并不是一个出自灵感的神奇行为，而是努力工作和倾情奉献带来的结果。
3.人们能做的事比你曾经以为的要多得多。
4.偏见的本质只是其他人对你的看法。
5.成长型思维模式能让人们，即使是被贴上否定标签的人，充分运用和开发自己的大脑。
【原文案例】
1.人们不理解绘画能力的构成部分——那些可以学习的部分。事实上，绘画是一种观察的技能，是人们对边、空间、物体之间的关系、光影以及整体的观察能力。绘画要求我们去学习各个构成部分的技能，然后将它们组合到一起，形成一个整体的工艺流程。有些人可以在生活中自然地获取这些技能，而有些人必须通过学习才能将这些技能联系到一起。但我们可以从“学习后”的自画像看出，每个人都可以做到。
2.朱莉·林奇是一个年轻的电脑高手，在上初中时已经可以编程了。她的父亲和两个哥哥都在科技领域工作，她也很喜欢这一行。但有一天，她的计算机编程老师批评了她。她编写的程序没有问题，运行良好，但老师不喜欢她的一项快捷操作，她的兴趣随即消失了，后来她转去学习娱乐和公关专业了。男孩因为自己的行为而被责骂的次数是女孩的8倍。
3.匈牙利的波尔加家族已经培养出三名最成功的女性象棋大师。苏珊，三姐妹之中的一位说，“我爸爸认为天生的才能没有用，成功是靠99%的辛苦努力得到的。我同意他的想法。”家里最小的女儿，朱迪特一直被认为是当今最出色的象棋手之一，她并不是最有天赋的那一个。苏珊说，朱迪特起步比较慢，但她非常努力。
【今日读书感悟和收获】
今天的阅读主题是：标签。这让我想起了我自己的成长经历。家里人都说，我从小非常聪明，智力过人，家人也非常看好我。我比同龄的小朋友都早了一年上学，在小学三年级的时候，又因为学习成绩优秀跳了一级，从此我就被贴上了“优秀”的标签。但是只有我自己知道，跳了一级以后，我的功课跟不上了，很多课程我都听不懂。可是我无法让自己虚心去向别人请教，只好不懂装懂，从此以后学习成绩直线下滑。虽然还是考上了一座不错的初级中学，但是学习越来越吃力，为了让自己作业能完成的更好，我会去抄同学的作业，甚至考试时也会做小抄。而当我有不懂的问题去问老师时，虽然其实我还是没有听懂，但我也会不懂装懂。最后，自欺欺人的结果就是没有考上大学，仅仅是考上了一个大专。现在回首自己“伤仲永”似的这段经历，就是标签带来巨大伤害的完美诠释。
