学习的本质

今天谈谈学习的本质。由于一些原因，终身幼儿园的学习今天中断了，没有办法登陆进去，也看不到文本，所以呢，也就写不了体会了。但是呢，百日写作计划不能中断，今天是第七天。后来我就又一次听了一部分讲座。

听讲座《如何陪伴孩子主动学习》，——陕西师大教授孙爱娟。今天我谈一下，我又一次听了这个讲座前半段以后，对于学习本质的认识谈谈学习体会：

学习的含义有两方面，狭义的来说指，通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实践、实验等手段,获得知识和技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化的一种行为方式，例如，学校教育就提供了学习方式。广义地讲，指通过获得经验而产生的行为潜能的相对持久的行为方式。

那么学习到底是为了什么？我们为谁学？为什么学？向谁学？为什么要向他学？怎么学？怎样才算学到了？平时我们在学习的时候，如果，能够常常问自己这七个问题，那么就能够保有，一个很好的学习的方向，就能够取得一个很好的学习的质量。

我们从文字的演变中来看一下学习这两个方面。在最早的甲骨文中“学”这个字的意思是手把手的教。我们提炼出来是理论知识的训练。“习”字的演变，最初是反复练习，我们从中提炼出来的核心就是生活实践的体验为习。学，我们提炼出核心词，就是模仿、感受和思考。习提炼出来的核心词是体验、练习和应用。人类的学习，除了出于本能去求生存以外，还有在思维指导下有目的，有计划的，让我们自己的生活发展的更好的知识技能。

孩子一生下来很小，她就能够自发地模仿大人的一些行为去学习，渐渐的长大，他就会有意识的去学习，特别明显的是会说话后，他就会问东问西，主动的去感受这个世界，思考有些事情，该怎么做？积极的愿意去体验一些事情，这个时候呢，如果家长能够给予积极的回应，并且呢能够支持到孩子，让他能够参与到运动、劳动以及一些亲子游戏，人际互动的活动中，得到积极的探索感受，得到主动的体验，从而获得学习的螺旋上升，那么这个孩子将来学习的主动性就比较大。

我们要认识到，学习不是简单的一件事情。学习，他是一个复杂的过程。对于现在家长所关注的学习，指的是狭义的学习科学文化知识，科学文化只是相对于刚才说到的劳动，运动，游戏，人际交往等来说，是比较高级的抽象的内容，学习起来相对来说更困难一些。但一些学习的思维习惯是一样，学习品质是一样的。比如：专注力，观察力，思考问题的条理性，系统性，持之以恒克服困难的品质，知难而上的品质等等，都是一致的。所以，在学习文化科学知识之前，孩子已经和家长通过运动，通过劳动，通过一些亲子游戏，通过一些儿童人际互动活动，已经获得丰富的知识经验和信息点，已经在构建多元化的网络，网状的思维通道，如果家长能够有意识的保护，并且有意识地促使孩子一些脑部神经元把一些知识信息进行有意识的链接，形成有条理，有系统的思维习惯，思维模式，那么这个孩子他将来的学习，也会有条理，有系统的思考问题，学习能力能力就比较强，成绩就会比较好！

我现在想到孩子们，为什么有的他就学习得好？有的他就学习的还是很困难，凡是孩子在学习文化科学之前，家长能够和孩子主动在一起，让他参与劳动，参与运动，参与亲子游戏，参与人际互动各种活动，在这种过程中得到很多的信息，并且呢，在有些项目活动中，孩子和家长能够一起，解决一些困难，让孩子去发现问题，并且调动，运用已有的信息，进行思考形成办法，去解决困难，解决问题，在解决这个问题的过程中，孩子能对一些相关的信息进行综合的思考，探索，实际上呢，在大脑里头这些每一个知识点所承载的那些神经元，就能够迅速的聚集在一起，形成了思维的结果，思维的过程有促进他的神经元的发展，延伸，组合，让其形成思考的习惯，思维模式。从而这个孩子就渐渐的掌握了一种科学的，有效的提升脑神经网络思考的这种能力的话，它就会越来越愿意主动的去学习，形成一种良性的闭环循环。

总之来说，要想让孩子，取得良好的学习效果。一定是让孩子要积极地参与运动，劳动以及亲子游戏，人际互动等活动中，获得丰富的知识经验信息点，在这些日常生活中，去主动模仿，感受，思考，主动去体验，练习，应用，表面看，好似跟学习文化科学知识没关系，实际上能积极主动去做以上六项活动，就能够培养和训练孩子的学习品质，孩子们都能够养成积极主动学习的好习惯，从而构建出自己多元化，网状的思维通道。最终实现把这种积极主动的品质迁移到孩子主动学习的目标上来。