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第1排的女生都考了80多分，我心里想着他们可能是用手机拍的答案。但是因为自己个人的成长和思想的进步，我突然间意识的想借此机会，真正的表扬她们一翻，而不是像往常一样，用肯定自己的猜测和怀疑而揭示她们成绩不好的伤疤。于是在她们的卷子上写了激励性的语言，并在课堂上用真诚的话表扬了她们，但是下课的时候，梦文仍然是跑到我面前说“老师这些都是我们真实的成绩，我觉得你们都不相信”。我说“没有啊，我是真的相信你们能考这么好，你一直以来这么努力。”然后我就匆匆忙忙的下课了。
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中午赵耀和张昂过来给我背诵短语，张说他用了四个小时去背，我就给他提了三个短语，好像还有点依依不舍。轮到赵耀的时候，我让他看着汉语说英语，但是他好像有些困难，一个也说不出来，我想了想问题来了，我必须认真的面对这个孩子，我说“来，赵耀你坐下，世上最害怕的就是‘认真’二字，我们两个认真的把这些短语过一遍”。然后我亲自说汉语，他回答英语。当然有一些真的不会，不过我没有任何放弃的语言，反而都是不断的激励，“好”“下一个”“不错嘛”。直到到最后真的背不上来了，因为我给他提了一个很简单的汉语，但是他仍然说不出来。 我意识到了问题，那就是赵耀被满满的八页的短语给吓蒙了，他根本没有正确的认识自己没有去真正的背诵这些。我开始给他讲，不要惧怕未来，只要去做就行。在与孩子的交流过程中，我意识到这个孩子的思想确实很混沌，心里真的什么都不知道，他都不知道怎样去面对这些知识，他采用的方式不是用脑子去记，而只是坐下来，打开这一页，反复的看了一遍又一遍，心里却想的是这么多我怎么会呢？我的基础这么差，我怎么能会背呢？我是不能会背的，再去给老师背的时候，我如实说就行了。等等都是对自己否定的理由。孩子没有办法，没有人从小引导他或者是和他一起形成学习的方法和习惯，唯独这样听从家长或老师的话，坐在这里和站在那里，我心中顿生可怜之情。
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好朋友俊峰给我打电话，问我新城小学举行的家长会，作为家长他应不应该参加，都有哪些内容，我告诉他说，校长分析了孩子的四种类型……，他马上就听不下去了，说那你说我孩子王晨旭属于哪一种类型？我说你孩子可能属于乐天型。每个孩子都有自己的天生气质，有优点有缺点，他反而问我，我孩子的优点是什么，我说你孩子很专注啊，在我家玩的时候一本书都能一直坐在那里看，我喊他都不应一声。然后顺便反问了他一句，你认为你孩子的优点是什么？他说我看不到我孩子的任何优点。顿时我真的又一次想哭，我理了理头绪，又问他的妻子是否有优点。他说妻子有一点优点，我说妻子有优点，再看看孩子有没有优点。很令我失望，他想都没想的说，孩子没有任何的优点。我让他再想，结果还是王晨旭只会玩手机，什么优点都没有。
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随便的翻手机，又看到了南明网师王晓林写的年度叙事。首先映入我眼帘是“接纳自己”，因为总感觉这几天老是见到这个词，可能是因为我个人的思想层面升级了，前一段从郑州来的翼未来教授也提到了这个词。对这个词也越来越熟悉了，但是还没有真正在“接纳自己”或者是真正的思索在哪些过程中认识到接纳自己了，我只是刚知道这样一个理论，但他肯定会悄然无息的在我的学习和对儿子的成长上潜默移化。而俊锋却完全没有接纳自己，或者说完全没有接纳儿子啊。而我那两个可怜的学生甚至都不知道自己是什么，自己要干什么。
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顺道来到了办公室，我要写下我将要谈话的两个学生的名单，一个是周梦雯，一个是雷静芳，我要帮助学生真正的认识自己，接纳自己。另外我也想改变一下，对于赵子晨的影响和指导以前总是在不断的或温柔或严厉的职责他，或者只看到他的缺点，而没有放大他的优点，也没有试着改变一下方式。我想我更应该从爱下手。
我要从点滴中，从接纳自己、爱孩子；并让孩子接纳自己，爱自己上工作和生活，让孩子找到自己，找到自我。
