人对“大”和“小”这两个概念的理解,其实受限于具体生活环境。你习惯了某一个环境的度量,其实很难理解在量级上大得多的世界。
----吴军
（一）
宇宙大爆炸理论以及核聚变理论的提出者伽莫夫,在他的科普书《从1到无穷大》中有这样一个例子:两个原始部落的酋长比赛,看谁说的数字大。第一个酋长说三,第二个酋长想了许久然后说你赢了。
第一次在吴军老师的文章里看到这段话时,还真的淡然的笑了下,随后再阅读后面的内容，原来老师的意图是告诉我们,他们生活的环境限制了他们的认知。两位酋长所拥有的东西很少超过三个。读到这时我以为我懂了,我以为生活在一万年后的我肯定比这两位酋长认知有了进化。
然而,当文中提到这件全中国众所周知的事情时,我才感觉到有人给了我当头一棒。
2016年,王建林先生半开玩笑的说,“先定一个小目标,比如一个亿”,当时这句话被全社会戏谑,成为了我们中不少人聊天的笑资。因为大家基本都没当回事,毕竟有多少人能够挣到一个亿,一辈子不吃不喝全积蓄都很难达到！
我们自身生活的环境没有体验过,拥有一个亿的具体感受；一个亿是能让大家不敢想的数目,所以我们自知自明的从不让它出现在我们实际的考虑范围内！即使我们很幸运购买彩票,多数人只会想到获得500万的大奖,便已感谢万能的上帝或者菩萨显灵。
我们与这两位一万年前的酋长,差别很大吗?我们的认知仍受限于我们的环境。
（二）
某天,一个朋友看我在做什么。一瞧我在看书,来了句:“又在看书,书又什么看的！”我这才突然知道他竟然不看书,对此感到十分诧异,无法想象他将通过什么方式来使自己的认知不停留在原地！既然能够逛网页,手机新闻,为什么就不能看书呢?他不理解我,而我也不能理解他。
对我来说,懂事起家里就有书柜,父母也会拿着书籍,摊开报纸阅读着。而我在不识字前也喜欢翻阅着漫画书,童话册。开始识字后的小学阶段,枕边一直放着一本作文大全,一千零一夜之类。
到了初中后,遇到一位积极鼓励我们并每周专门留一节课阅读文学著作的班主任。记得当时每到周末放学，便会先跑到旧书店淘几本书再满足的回家,有时一回家就钻进自己房间,书包一放迫不及待打开书开始阅读。开始那会老爸还会进来瞧一眼,毕竟这个平时要跟他抢下电视遥控器的人,怎么不来了？一看我在看小说,也就悄悄转身离开。
那时对我来说,看书更有趣味;在此之前看电视对我可是不小的诱惑。要知道寒暑假为了跟我爸斗智斗勇,我可是没少动脑筋,那时耳朵真灵敏,一听到有开门声,确定是我爸的脚掌声,立即调到最初电视频道,音量复原,遥控器位置复原,而我本人迅速跑回自己房价,翻开书本装模作样做作业。
哪知我爸道行也高,姜果然是老的辣呀!他,就拿手一摸电视后面,我便悻悻然露馅了！于是,我又改进了我的做法,结合所学的物理知识---蒸发吸热制冷！看一会电视,就拿着有些湿的帕子擦一下,还打开电风扇加速这一进程,果然知识的力量是强大的,没白认真学物理,从此我爸就没逮住我了！
高中后学业开始繁忙,但每周还是会去校门口的书店买一本《青年文摘》和《读者》这类的杂志,即使有时候没买,但也会拿我爸以前的收音机，调频到中国经济之声,因为晚上的十一点安然姐姐会阅读这些杂志里的文章。悠扬的背景音乐,悦耳舒适的朗读声伴我入眠……
在这成长过程中,看书对我来说是很平常一件事,也因此我也理所当然的认为大家都会看书。其实这一切的认知不过是我们具体生活环境所影响！
