这周高语组教研活动两位老师上展示课，还是我同级的两位“老师”，我很期待。
第一节谢月梅老师授课《圆明园的毁灭》。课前谢老师积极查询各路资料，从背景知识到各个景点图片，让学生跨时空一睹了万园之园曾经的风采，深切体会到英法联军的贪婪暴行。同时对“对举、首尾呼应”写作方法等知识点也做了详细的指导，再到后面对学生“爱国之情”的引导激励，可以说这是一节构建很完整的课堂。另外她的板书设计也是十分用心，用圆明园“格局、建筑、文物”之曾经的辉煌和英法联军“抢、掠、烧”之暴行形成强烈的对比，用熊熊燃烧的火焰线条包围增强了视觉冲击力，两侧“爱我中华，勿忘国耻”更是本节课情感的升华。唯一想提的建议也是困惑我很大的难点，如何更大程度的把课堂放手交给学生，加强学生能力的训练是我们共同要为之努力的方向。
在这样一次组内的小型教研活动前，谢老师课前也和我们多次交流，备课如此充分，她谦逊和认真严谨的态度让我非常敬佩。
第二节郑艳丽老师讲授《少年中国说》，郑老师在课堂上突出了对学生朗读的指导，琅琅书声不绝于耳。讨论活动组织得井井有条，指导有梯度指向性强。另外结合本课的语言特点，郑老师精心组织了自己的课堂语言，作为听者，我的感受是语文气息浓厚，意蕴深远，听起来是种享受。特别是一直自诩不懂电脑知识的她，不管是文本的呈现，还是图片背景音乐的增色，恰如其分的使用多媒体令这节课上出了惊艳的味道。
不过我深知表扬太多小郑老师会骄傲，我的感受是板书应该更加清晰，突出重点，还有虽然对朗读的指导很充分，但稍显笼统，细化一些效果就更好了。
观身边两位“老师”的课，让我受益很多。上高年级语文课一个多月一来，自己还停留在“比葫芦画瓢”的临摹阶段，如果多有这样的学习机会，或许我就能“走”得能快一点了。
期待下周的教研磨课。
