诸葛亮说：“非宁静无以致远”。愈来愈发现其中的奥妙。曾经的我是一个聒噪的班主任。整天唠唠叨叨，就怕孩子和学生做的不够好或者犯错误。本意是想给大家警示，尽量不犯错误。谁成想不但剥夺了他们试误的机会，还让自己的话变得没有份量。在学生成绩下降的时候，我的责任心会驱使我，打电话给家长了解孩子的家里学习情况，再谈谈如何配合。随着年级的增长，发现家长越来越整不了孩子。只要关于学习的话题，可能都进行不下去。不只我在学校总聒噪的催促，就连家长也变得聒噪起来。
我们干工作不喜欢被批评指责，有时候自己反省更能带来无穷的动力，更能激发内心对成功的渴望。学生学习又何尝不是呢？ 由于网课，第一次周考的成绩让几家欢喜几家愁。对于平时爱受周围环境影响的赵同学来说，这段时间的网课让他奋起直追，没有了同学的影响，从班级中等生冲到了十名的位置。上次网课也是这样，我知道她找到了自己，我选择了闭嘴。他的努力我看在眼里，我选择闭嘴，不聒噪。不去打扰他的努力，有充裕的内驱力的她，不需要我再画蛇添足。
虽然上学期有进步趋势，但是对于自制力差的王同学和李同学来说，网课对他们来说是一次致命的打击，王同学李同学上学期好不容易从下等生追到中等生，结果，这几天的网课又回到了解放前。网课前就给家长打过预防针，孩子的进步来之不易，初四了，网课也要努力。和孩子说，上学期状态特别好，初四了，虽然是网课，保持住。我很关注你。结果仍然不出我所料.看到他俩在晚自习上痴迷的偷摸的玩手机，提醒学生和家长几次都不见效果后。我选择安静，不去打扰他们的放纵，因为我的聒噪在学生和家长那里可能会显得有点聒噪和多余，并于事无补。
张同学和孙同学是班级的上等生，网课期间第一次周考排名都有下降。他们是考不好会上火的而且不服家长管那种孩子。为了不让家长因为我变聒噪。我电话直接找孩子，问他的学习情况，问他对成绩可满意，问他原因。在用期许的语气对他们提出要求，坚定的告诉他们，我相信下次能上来。家长告诉我，他们考不好也上火，整天没好气。我这一通电话打完了，孩子还高兴了。我这边看，作业交的快了，做的也认真些。
渐渐的，我明白了，尽量让自己别再聒噪。我改变不了所有人，顺势而为，因材施教。做积极正面的引导，不强求，不难为别人，也不难为自己。
