摘录:不是强迫自己压制住激动,而是要寻找一种活动,使你能完全从另一个角度来看待令人激动、气愤、又不得不把起抑制作用的弹簧压紧的事情。
使令人不愉快的、感到气愤的事情成为可笑的事情吧!这样,你就成了集体思想和情感的全面主宰者。
感想:当老师难免遇到学生违反纪律,调皮捣蛋,这个时候应该及时地洞察学生的动机,并与其他人一起用某种活动让其变成可笑的事情。
个人认为这个度比较难以把握,容易对学生造成创伤,还是慎用为好,毕竟谁也不想被孤立被取笑。
摘录:不是强迫自己压制住激动,而是要寻找一种活动,使你能完全从另一个角度来看待令人激动、气愤、又不得不把起抑制作用的弹簧压紧的事情。
使令人不愉快的、感到气愤的事情成为可笑的事情吧!这样,你就成了集体思想和情感的全面主宰者。
感想:当老师难免遇到学生违反纪律,调皮捣蛋,这个时候应该及时地洞察学生的动机,并与其他人一起用某种活动让其变成可笑的事情。
个人认为这个度比较难以把握,容易对学生造成创伤,还是慎用为好,毕竟谁也不想被孤立被取笑。