一个老师的日子
有一天，去上课，看到黑板上有三个同学的名字。曾经要求课代表李汶娟同学把课前纪律不好的同学名字写到黑板上。像往常一样，我叫出这三个同学就批评了一顿。有两个同学默不作声，一个同学的眼里渗出泪水，说:老师，不是我。是我旁边的课代表薛玉滢。这情况也是可能发生的，班里同学做同样的违纪事情，黑板上被记名的不一定是做得最糟糕的。我说：“好的，那你先回去吧。如果你是一个很好的学生，老师会发现的。”但是，我在班里并没讲这件事。只是想默默观察一番再说。
第二天上课，课前又有两个同学的名字出现在黑板上。一个是昨天的“朱彦彬”，一个是新名字李宗翼。我没有说什么，不动声色，继续上课。那天，正好是美文背诵，说背过的举手。这两个小家伙背得反而特别卖力。朱彦彬同学，胖乎乎的圆脸，凸着小嘴，两只眼睛特别突出，又黑又亮，看上去比较内向，沉静，倒有几分可爱。李宗翼同学完全不一样，一张平平的圆脸，与他的小身高完全不相称的大，那么大一张脸上，五官中没有一个是突出的，连鼻子都显得有点平，看上去也没有特别聪明。但是，那一节课，他和朱彦彬是最早举手的三个同学中的两位。下去检查，朱彦彬背得很好。我让他第一个在纸上签了名，成为No.1,李宗翼背得不是很熟，但是能积极举手,老师已经很感激了。从此之后，美文背诵这两个同学好像有一股来自内心的力量，总是名列前茅。
正是在这种慢慢地观察之中，我看到了这两个同学的好处。也许，也正是在这种善意的观察中，这两位同学感受到了老师的善意和关怀。不管怎么说，从此到七班上课，因为有这样的同学在，我更觉得了教学的乐趣和责任。这两位同学，或许因为有老师这样的关注，也有了学习语文更大的兴趣和动力。这种心灵上的默契和好感，师生彼此是很有感觉的，我也很享受。
善待学生而获得了彼此的善意，这是教师和学生的双重福气。
但是如果当初，我没有这种选择，或许，我将失去这一段善缘。
而在我们的教学之中，有多少孩子曾经被一次次的违纪记录而贴上问题学生的标签，有多少内向不善言辞的普通的乖孩子被忽略，甚至因为偶尔的违纪或者被违纪而被粗暴批评。如果，我们能够用心去善意关注每一位孩子，也许我们将得到一大批好学生。
而他们走在人生路上，也会感到更多的温暖。
我初中时候班主任是个特别严厉而冰冷的老师，我对他最美好的回忆是一个黄昏，我走在回家的路上，他从后面喊我的学名；是有一次迟到，他幽默的微笑说：“是席子粘住了脊梁？”现在，他已经英年早逝了，但是他喊我名字那天黄昏中夕阳的金黄温暖、他批评我迟到时戏谑的眼神中那温暖明亮如阳光下湖泊的微风细澜，却还在我心间，是他留给一位至死或许也还记得他的学生最美好的怀念，在人间，在漫长的光阴深处。
一个老师给予一个学生的最好的，莫过于心灵的温暖，其次才是智慧和其他。
可是，每天都是匆匆忙忙，带着极强的功利去教学，我有时候感到，我无法带他们翱翔，无法等待他们不用扬鞭自奋蹄，而是，不停地赶路，像赶着一群羊。
无论如何，总是嫌慢。
我常常想，无论如何，我要拿出心思、观察、关爱，守候孩子们。这一段师生缘里他们是主角，我是主导。
一个老师，一学年有40周，每周5天，有200个日子，如果把这200天平均分给我的一百个学生，一个学生才能有两天。如果我专心致志地去关爱一个学生，一个学生在他们一年的时光中，才会得到我两天全然的关爱和专注地欣赏。这样一算，忽然觉得时光宝贵起来，孩子们可爱起来，工作也有感情有兴致起来。
不然，这日子反而空洞了。
