假期里，我认真阅读秋叶大叔的《真红利》。今天这句话，像一把钥匙，解开了我心中许久的一个困惑：“真红利”的关键在于复用性。
什么是复用性？简单说，就是你的一个方法、一种能力、一套体系，能像一块万能基石，在不同的地方、不同的事情上，反复使用，持续产生价值。它不会一次性耗尽，反而越用越有价值。
这让我开始反思：我拥有的，是无数个一次性的“技能点”，还是几个可以反复使用的“核心能力”？
在我的工作中，其实有太多“高消耗，低复用”的例子。比如，指导教学比赛。有的老师为一次比赛，投入巨大精力准备一个“表演式”的教案。比赛结束，这个精美的教案也就被束之高阁。它就像一件为特定舞台定制的华服，无法在日常教学中穿着。这是一种“一次性消耗”。
而有的老师，则会专注于打磨一个普适性的教学框架。比如，一个适用于多种病例的“临床思维引导模型”，或是一个能激发学生讨论的“提问工具箱”。这次比赛用了，下次上课能用，指导别的老师时还能用。这个框架，就具备了高复用性，价值被一次次放大。
再比如指导学生科研。起初，我会花大量时间，一对一地帮他们修改语句、调整格式。这让我疲惫不堪，而且每带一个新学生，都要从头再来。
后来，我改变了方法。我把自己在科研中积累的经验，总结成了一套“护理论文写作自查清单”和“常见研究方法误区库”。现在，学生可以先根据清单自我修改，我们再把时间花在更有价值的核心问题上。这套工具，不仅我自己能反复使用，学生们也能带着它走向未来的工作岗位。这就是将个人经验“产品化”，实现了价值的复用和传递。
那么，我们该如何有意识地积累这种“真红利”呢？我有三点体会与你分享：
第一，从“做事”转向“建模式”。
做完一件事，别急着划掉。停下来想一想：这件事的成功，背后有没有一个可复用的方法或流程？无论是成功举办一次学生活动，还是高效完成一个项目，都尝试去提炼出它的“骨架”。这个“骨架”，就是你未来的宝贵资产。
第二，将隐性知识“显性化”。
我们头脑中很多宝贵的经验是模糊的、感性的。试着把它们写下来，变成清晰的清单、流程图、模型或文章。这个过程，本身就是一次深度思考。而这份成型的“产品”，就能被你和他人反复调用。我的日更写作，就是逼我自己做这件事。
第三，构建体系，而非堆砌积木。
孤立的知识点就像散乱的积木，价值有限。但当你能把它们搭建成一个稳固的体系时，价值就会倍增。比如，我将教学管理、临床带教、科研指导中的经验相互印证、补充，慢慢形成了一套属于自己的“护理人才培养观”。这个体系，让我在面对任何新问题时，都能快速调用已有的知识组合出解决方案。
真正的红利，不是一时风口的快钱，而是那些能随着时间流逝，不断为你产生“知识复利”的底层能力与体系。
从今天起，不妨问问自己：我今天所忙碌的，是在积累一次性的“燃料”，还是在打造一台可以持续运转的“价值引擎”？希望我的思考，能给你带来一点启发。
