在新疆和田市洛浦县为期4天的第一期艺术教师培训结束了，机舱外已是落日余晖，心中万分不舍，也着实感慨良多。
在我近几年教师培训经历中，洛浦县是最特殊的一个县。洛浦县的艺术教师来自五湖四海：甘肃、内蒙、辽宁、云南......他们为着心中美好的教育梦想和对新疆这片神秘土地的向往，打包好最美好的青春年华，背井离乡，走进这片茫茫大漠......
在我近几年教师培训经历中，洛浦县是最特殊的一个县。洛浦县的艺术教师来自五湖四海：甘肃、内蒙、辽宁、云南......他们为着心中美好的教育梦想和对新疆这片神秘土地的向往，打包好最美好的青春年华，背井离乡，走进这片茫茫大漠......
古语有云：“术业有专攻”，但这里的老师并没有“专攻术业”的机会。由于南疆地区中小学教师大量缺编，再加上国语普及，洛浦县的美术、音乐教师需要进行多门课程教学，少则2科、多则4科，平均每周的课时量达到25节至34节。因此，中小学音乐、美术课缺席也成为常态，久而久之，这些年轻教师成为数学代课教师、语文代课教师、科学代课教师，但却唯独没有了音乐、美术教师的身份。
巨大的教学课业压力，让这些 原本充满着文艺梦想的年轻人，开始迷茫、倦怠。他们就像一块蘸满漂亮颜料的笔刷，刚有灵感，想要想挥洒，便被告知马上要用来在其他作品上勾线和写字落款了。于是，她只好重新涮笔，让自己蘸满和别人一样饱满的黑色，写下“ABCD”或“加减乘除”。
在为期四天的培训活动中，我们和洛浦县的中小学艺术教师们分享艺术教学理念、教学方法，他们就好像堆砌在角落的干柴遇到了火苗，又重新燃起了对艺术教学的激情。培训结束后，他们再三向我们提出一个共同的强烈期望：尽快回到艺术教师的工作岗位！
扎根边疆的教育者需要的不仅仅是专业、情怀，还需要一颗持之以恒、坚韧执着的心。
我们在入校走访时，遇到这样一位临聘教师，他是物流管理专业毕业，主要担任学校科学课的教学工作，因为个人爱好书法，主动在学校开办了书法班，教少数民族孩子学习书法，由于学校缺乏美术教师，他又用自己全部的休息时间，兼任了美术课教学工作。
当我们和他交流时，他一直在给我们讲述的都是这个学校孩子们的事——他给孩子起了新疆特色的汉族的名字“胡杨、白杨”，他用简陋的工具为孩子们做石膏模型，他鼓励孩子一次一次用毛笔画螃蟹，他清楚的记得每一个长长的维族孩子的姓名......
“有个孩子很想学画画，但他文化课成绩很差，我跟孩子说，你只要考及格了，我就教你学画画。从那以后，他每考一次就会跑来告诉我分数，20分、30分……期末的时候，他终于考及格了……这个飞机是他画的第一张画，我仅仅指导了一下他这个机尾的画法，他就画成这个样子！”“这里孩子们大多都极富艺术天赋！”
老师一笔一画手绘的全天星图，孩子为了学习画画兑现的承诺，一打从最初的墨团蜕变成螃蟹的国画......这一切都因执念、更因热爱。我们在这所小小的乡村小学看到了“教育之光”。这样的光芒，于未来，就是希望。
滴水之力难以滋润干涸的沙漠，但水滴的不断汇聚，教育者们不懈的坚持，一定会汇聚成细流、最终成海。荒漠之花，一旦绽放，定会特别美丽。
