（参考书籍：《让孩子爱上学习》《从每天盯作业到真正管学习》

        在孩子的学习上，父母要做的不是盯着孩子的作业。而是要了解孩子的成长规律，关注和疏导情绪，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣，提供学习方法。从而推动和保护孩子的学习内动力，制造孩子的自信心和成就感。

一. 注意事项：

1，学习需要花费一定的时间，但并非时间越长效果越好。当孩子能专心专注地投入学习时，效果才最好。过度学习不可取，有效的学习时间才是王道。

2，大量题海战术有危害，适时适量适度的练习效率高。较合适的作法如下：

a精选习题，并对薄弱的学科或知识点进行重点练习。

b控制好每次做习题的时间和数量。（根据每个孩子的情绪反应和学习状态决定）

c给予一定的反馈。（不是为了做题而做题，而是通过做题发现问题，并及时改进）

d学习可以多样化。（除了做题，也可以通过其他方式让孩子学习，家长可以多动脑，让学习变得更有趣）

e结合维果斯基的最近发展区的学习理论,帮助孩子提高学习。

3，高标准，高要求，高监管，不可取。家长需合理引导，疏导情绪，适时推动。影响学习成绩的，不单单是智力因素。还包括以下几方面因素构成：

a学习动机，可由孩子的学习方向和明确的学习目标所推动。学习动机越强烈，孩子越能积极地投入其中，从“要我学”到“我要学”的观念转变，源于学习内动力的形成。孩子的学习动机并不是一成不变的，而是可变化，可培养的。

b学业情绪，是学生在学习过程中的情绪体验。积极的情绪让人更乐意投入学习（如创造：愉悦感，成就感，自信感）。消积的情绪让人更不乐意学习（如产生：焦虑感，受挫感，羞愧感，自卑感）。保持良好的成绩，能让孩子增强自信和动力。反之，不理想的成绩，会让孩子失去信心和动力。家长需及时了解和疏导孩子的情绪。

c学习习惯，良好的学习习惯对学习成绩和学习效率都有重要的影响。主要包括培养：专注度，任务意识，时间管理，规则意识，认真听课，敢于提问，认真书写，按时按量完成作业，独立自主学习，善于思考，查找资料，动手操作，与人合作，制定并执行学习计划，明确目标，预习复习，总结经验，正确归因，归纳内容，整理错题，进取心，适应考试的能力，不骄不躁的心态。家长需了解培养习惯的“四步法”：强制期，激励期，反复期，巩固期。（具体可参照书本《让孩子爱上学习》P120 - P133）

d生活习惯，包括：充足的睡眠，一日三餐的营养，使孩子更健康。

二. 了解中小学各年级学生的学习特点。

主要了解的方面有：认知能力，记忆力，思维方式，掌握学习方法的特点，了解学习分化现象。（具体指标可参照书本《让孩子爱上学习》P55 - P77）。

三，想办法把孩子的学习变得更有趣，孩子会更喜欢。

a借助游戏培养学习能力。（游戏式作业）

b让孩子做老师。（通过各种讲授的方式输出知识）

c和孩子一起研究探讨，做同学。

d适当示弱。

e捉住孩子的好奇心，拓展知识和阅读。

f 跨学科作业。

g操作式作业。通过做实验，玩中学，学中玩。

h提供孩子可发表的平台。

i将作业评价有趣化。（评价作业不仅仅只是对或错的标准，若孩子的作业能获得意想不到的，形式丰富的评价，孩子做作业的动力将会更强)。

j慢慢让孩子自已评价作业。（给作业捉虫子的游戏）

k 制定合理目标，学会目标分解，让孩子体会成就感，一直保持着登山的感觉。

四，让孩子爱上阅读

让孩子感受到：阅读是快乐的，阅读是有用的，阅读带来成就感。（具体指标可参照书本《让孩子爱上学习》P134 - P158）。

五．教会孩子掌握高效的学习方法

a记忆方法（分别是：复述类，组织类，精细加工类，表象类）

（具体指标可参照书本《让孩子爱上学习》P162 - P172）。

b借助思维导图管理知识（可应用在：写作，笔记，总结，做选择，复习等)

c时间管理（时间看见，摸不着。让孩子感受时间的流动）学会合理分配学习和玩耍的时间（推荐番茄工作法），制定合理的目标，理解责权对等的关系。从时间管理中学会：制定计划，执行计划，总结经验，调整计划。

（具体指标可参照书本《让孩子爱上学习》P183 - P194）。

六. 如何让学习成为孩子的第一需要。

a将期望值理论应用于学习，孩子越觉得学习是有价值的，并且越觉得自己可以学得好的，那么孩子的学习效果就会越好。高价值和高期待产生强大的能力。引导孩子有理想，有目标。

b当孩子发现自己学到的知识可以运用到生活中，能解决一些实际问题时，孩子会觉得学习是有用的，是有意思的，是不枯燥的。如果学习的内容经常脱离孩子的生活，他会不知道读书有什么用。家长要引导孩子将知识与生活中的事物联系起来。

（具体指标可参照书本《让孩子爱上学习》P208 - P215）。