今天跟着大师的脚步来到了平二实这所风景优美，空气清新的新学校听课。
司雅琳名师工作室的学员丹竹头小学李艳萍老师给我们带来了2A Unit3 Are you Alice？Period 1 Meeting new friend , 李老师优美的语言语调，丰富的肢体语言让人很快的融入到课堂中去。整堂课节奏清晰、明快，虽然是借班上课但是李老师课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋，高度参与活动的状态中。课堂从教字母的发音和书写开始，Listen and match, Listen and read, learn new words,等活动紧紧围绕着本节课的重难点而展开，教学目标把握与落实地明确而具体。Sing a song 、play a game等活动又促进了低年级孩子玩英语，用英语的能力。
上课时，李老师很注重与学生的情感交流。教师情感饱满，善于运用评价机制及口头语言Well done！Super！Very good！...等促使孩子们积极的与老师互动并参与课堂。
课后司雅琳名师工作室部分学员成员及平湖二实的英语老师参与了评课。龙岗区英语教研员司雅琳老师对本节课做出了高度的评价。李老师基本功扎实，专业素养良好，善于处理教材，整合教材，课件制作优美，虽然是借班上课，但是孩子们参与的积极性都很高，教学目标落实到位，需要注意的是在游戏活动要尽量设置真实有效的情境，制造信息差促进学生开口表达的欲望。
同时司老师也对在场的老师们开了"小灶"提出了明确而具体的教材分析与教法指导。
一.认真钻研教材。要求科组每位老师都要备一套1-12册的完整教材并进行整理与分析。每位教师都应该有良好的"教材观"和"大局观"。备课时不能只备单课时，要兼顾单元整体，每单元中单课时与课时是一个完整衔接的整体。每位老师都应该认真钻研教材，深入了解学清，分清该单元中哪些单词和句型是首现、哪些是复现；每单元中哪些部分是核心内容，哪些部分是辅助内容，才能把握好教材的重难点和教学目标。
二.灵活运用教材。司老师强调在备课的过程中要灵活运用教材，创设能促进适合学生实际运用能力的场景。情境设置应遵循"不同的语境，相同的语言"这一原则，力求真实有效，能出现促使学生开口表达的"信息差"，如果教材中给出的情境符合学生生活实际也可以灵活运用用教材中的情境。李老师这一课中Meeting new friends可以设置在学校中课堂上遇见新同学、课后教室外遇见新同学、在校外所住小区遇见新同学并进行询问和介绍：Are you ...?Yes,I’m..../No, I’m...
三.规范教学行为。司老师指出一二年级教师要严格规范学生的行为习惯和书写习惯，同时教师板书的时候也要使用四线三格书写，给学生以良好示范。教师在培养学生语用能力的同时也要注重学生倾听习惯的养成。结合教材，司老师还给在场老师们提出了具体的教学建议，如:一年级下册开始进行字母教学，二年级上册可以利用Phonics语言 教学规范学生的发音等等
这次观课及司老师的一番话，让我开阔了眼界，看到了自己的不足，比如:PPT制作水平真的有待提升，教材研究要需要进一步加深。新教材真的有太多需要琢磨和研究的地方，教学真的是用心，用脑的实践过程。
