她是一名普通的小学教师，二十几年教龄了，今天是她最忙碌的一天。
上午，指导青年教师的徒弟上教研课，听课，评课，与徒弟研讨交流。指导完徒弟，又急急忙忙赶去上完自己班的课。然后教研组又邀请她准备下午点评两堂教研课，谈谈语文课堂教学目标的确定与实施。一上午就在紧张匆忙中度过了。
午休过后，下午的教研组研讨会如期举行，她在会上发表了自己即兴演讲，谈了自己对课堂教学的观点与建议。她讲评过后教研主任和校长十分认同她的观点，也谈了对语文课堂教学要求与期望。教研会终于开完了，她回到自己的办公室。没想到一群孩子正等着她指导作业呢。
怎么办？先解决上厕所的问题吧！入厕回来，她开始给这八个孩子做指导，指导之后要求他们独立练习。
正想歇口气，一个学生家长来访，这是一位“千呼万唤始出来”的家长。班主任邀约了好多次一直拖延搪塞逃避的家长，上午班主任今天终于答应会来，问她下午是否安排得过来。她说虽然下午第二节课后她仍有每周三的“安慰天使”培训和教研会，但如果这位家长来，她是无论如何也要抽空接见的。这个孩子不能再耽误了，家长的消极放任孩子的观念不改，孩子会被母亲亲手毀掉的。
她热情地伸出手欢迎家长的到来，连忙搬了椅子请孩子妈妈坐下来谈谈孩子的事。孩子妈似乎没有料到她会以这种态度对待自己。她以为孩子在校成绩表现差，请家长来是一定是接受批评指责的。
她长话短说请家长来的真正意图，是想和父母一起帮助孩子进步的。而目前孩子因家庭原因自我放弃，消极混日子。家长起先还在为自己为孩子找借口，她坦诚地直点其“要穴”，告诉孩子妈：“你的对生活对孩子的消极放任直接影响孩子对待学习和他人的心态。孩子的状态直接反映你的育儿方式存在严重问题。”这位妈妈沉思了。
她凑近她的耳旁轻声说：“亲爱的，振作起来！为了孩子，为了你自己！”
孩子妈弱弱地抬起头问：“那，是我的管教出问题了？孩子还有救吗？还来得及吗？”
“当然来得及！”她高兴地说：“我是在女儿四年级才开始改变自己育儿观念的，你比我还要早呢。好好做自己，好好做一个妈妈，你会创造奇迹的！”
她们还聊了些相关的话题，见孩子妈已有悔意和改变的意识，她鼓励她少说大话多践行，有需要随时找她，并告诉家长她会适当给她的孩子一些必要的辅导的。是的，这个外强內干的单亲妈妈及孩子他们需要帮助，需要关怀。
该说的都说了，后面还有事儿等着她去做呢！她亲自把这位家长送到办公室门口。二十儿分钟一个亲子关系治疗谈话，今天是用时最短的一次。
下午第二节课铃已响过，她又要上四楼心理活动室给“安慰天使”培训了。
