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又是交复盘作业截止日期的当天，这一次拖了这么久，倒不是因为没有时间写，而是我实在不知道该如何下笔。

我向来不喜欢散文，不管是看别人的还是自己写，这都是我下意识想要逃避的一种文体。原因很简单，我不会写散文，人对于自己不擅长的事物，总是先想着逃避，因为没有安全感。

散文留给我的印象，还停留在当年语文课本上的《春》、《背影》和《匆匆》，写出来之后才发现，居然都是朱自清先生的文章。

如果要摘抄好词佳句，我觉得《春》和《匆匆》这两篇文章里面的所有文字都可以直接抄上去，因为写得实在是太美了，而且运用了修辞手法的句子俯拾皆是，《背影》则写得非常朴实，动作描写非常细致，多少人看到父亲攀越栅栏去给儿子买橘子时忍不住鼻子发酸？

但说句真心话，如果它们不是出现在我的语文书上，如果不是老师指着课本带着我们一句一句地分析，我是不愿意在上面花费时间的，我宁愿去看一本小说，至少情节迭宕起伏，可以让人全身心地沉入。

但在听完江岚老师的分享之后，我突然发现，我可能对散文存在某种误解，时至今日，才察觉出它与众不同的美。

02

什么是散文？散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

在中国文学中，诗歌才是最早出现的，一般都是创造者有感而发。但慢慢的，诗歌已经不能满足人们情感表达的需求了，然后形成散文。

散文的创作不仅需要包括感受在内的形象思维能力，还需要反复去审视，不断去体味客观世界的逻辑思维的能力。

至于到底要如何判断一篇散文的好坏，江岚老师提到，其实没有一个特别固定的标准，因为古今中外的任何标准，都带着自己的框架或者模式，它不可能避免含有偏见。

但是，一篇好的散文，它要有品味，要有比较高的境界，至少它能够垫高美好的人生。一篇散文最起码的要求就是能够达到和读者的共鸣。

除此之外，行文的内容必须要达到议论表述的准确性、记事的真实性和抒情的饱满性要相互统一，这个时候散文的美才能够成立。从散文审美的这种取向要求来出发，就要达到：第一要言不烦，第二言之有物，这是决定一篇散文优劣的首要条件。

散文的议论性、记叙性和抒情性是三者共兼的，这种功能是其他的文体不具备的。

03

江岚老师在前面详细地介绍了散文的特点，听到这些理论知识我有点头大，明明每一个字都听得懂，组合在一起似乎就没有那么容易理解了，好在她马上又选取了具体的例子进行了分析。

马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

当年在语文课上学到这首词时就特别喜欢，因为太容易背了，就是由一串景物连起来的。不过当时读起来总让人觉得有一种莫名的悲伤，明明还是少年不时愁滋味的年纪，在读到这首词时，心头总是沉沉的。

如今再来看，诚如江岚老师所说的，这首词选取了典型的意向，充满画面感，且动静结合，最重要是，它强烈地引起了读者的共鸣。

王湾的《次北固山下》：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处远，归雁洛阳边。

同样的，《次北固山下》也是作者看到什么就写出什么，最后再寄托自己的感情。

江岚老师用这两个例子来说明，散文要写得好，其实并不是要运用很多技巧，而是要按照一定的顺序，把你的所思所想所见呈现出来，当然文字的打磨也是有必要的。

除此之外，江岚老师还对两位文友的两篇文章详细地进行了讲解。

第一篇是晓星西沉的《往事随风，岁月无恙》，我当时看到这篇文章时最大的感受就是作者写的句子都好美啊，但江岚老师却提出了一些中肯的建议，然后我有恍然大悟的感觉，这样改一下好像确实会好很多。

第二篇则是星语999的《炕锅洋芋》，我个人是非常喜欢这篇文章的，作者的文字朴实无华，却很有画面感，当时是边看边流口水。江岚老师对这篇文章的评价也很高，她指出尤其是结尾——“用筷子夹一块放入嘴里，简直绵到入口即化，一种绵长的、岁月的清香，从舌尖流向全身”非常有力量。当然，老师点出其中的一个小问题，告诉我们尽量把话讲明白，同时对于一些读者不了解的背景可以进行简单介绍。

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听完江岚老师的分享之后，我觉得散文或许并没有自己想象中的那么难写。

在写之前，在心里或纸上画一根线，按照一定的顺序可以先进行简单叙事，整个过程都可以融入自己的感情，最后还可以来个主题升华。

我觉得关键点在于，我以前总是会把散文和叙事文、写景文、写人文分得很清楚，所以一提到散文就觉得不知道该如何下笔，但就像江岚老师指出的，散文的议论性、记叙性和抒情性是三者共兼的。其实很多文章在语言上进行一定的改变，都是可以成为一篇散文的。

再次感谢江岚老师的分享和牛人堂工作人员的组织，我的复盘作业可能没有那么专业，但我会再多去接触、了解一下散文的。

所有事物，都是可以通过学习学会的，我相信这句话。