周六下午，约了一次家长群线上一对一交流，其实就是一场公益咨询。
上个月，根据家长反馈的信息和提出的问题，发现关于青春期孩子沟通方面的求助比较多，因此特意组建了一个青春期孩子家长的读书会，开启了《解码青春期》的共读之旅。群里的家长们训练有素，悄悄地听，默默地看，不作声，不回应。我感受到了压抑甚至憋屈的氛围。我猜想他们可能是在有老师的群里不怎么说话，而在自己认为比较安全的小群里，反而畅所欲言，甚至口无遮拦。这也不难理解，人人都有倾诉的需求，尤其是经历了三年疫情，家长无法进入学校，对孩子的过度关注、过分焦虑，随时随刻蓄势待发。
于是，除了读书分享之外，我每周末拿出两个小时，进行群里的公开咨询，让大家公开探讨，交流碰撞。我知道这很难，不仅对我是个挑战，毕竟我功力浅薄，与家长们也没有太多链接，而且因为我的身份特殊，加之又在群中公聊，家长可能有些话不敢说。不过从这个角度看，敢于公开提问和接受公开一对一咨询的家长，一定是非常勇敢并且有刚需的。但是有没有人勇敢地站出来我就不知道了。
周五早上，我先在群里进行了广而告之。周六上午，我在群里又提醒了一下，这时候有一位家长朋友回应收到。下午2点准时开始，我的问候刚刚发出，家长的问题就来了，还是那个回应我的家长。“我困惑的是当孩子学习遇到困难和难题，会用拖拉抗拒的形式对待，内心缺乏内驱力。”看到她的困惑和诉求，我知道别说两个小时，就是用三个俩小时也未必能调整好。但是我要想办法从这中间理出最重要的关键性问题，引导家长进入内在探索。
到无锡的三个月，我很清楚孩子的这些问题和家长的这些困惑，只有一个核心原因，也是全国各地存在的共性问题，那就是孩子除了学习什么都好，除了学习家长什么都不关注。孩子只有在学习方面呈现出来了一定的优势，家长才会觉得孩子好，觉得自己的家庭教育有效果、有价值。反之就是孩子有问题或者自己有问题。孩子的生命是一个365度，有无数面的球体，可是除了这一面，其他面全部都被忽略了。我不能调整认知，告诉家长你错了，我不能讲道理，因为那根本无效。我只能引导家长在体验中去探索、去发现、去创造。
在建构安全场域和有意识的引导下，我们梳理出来了困扰家长的两个问题，一是学习，二是钻牛角尖。在只能选择其一的情况下，家长选择的是钻牛角尖。其实在我看来，这一定是同一个问题。于是半个小时后，我们才真正开始了内在探索。我并没有太多的技术和方法，也不懂什么心理学流派，只是在那个场域下生出了角色扮演的智慧。我分别扮演了孩子和妈妈角色，还原了亲子沟通的真实状况之后，我运用非暴力沟通的方式进行了第三次角色扮演。最终妈妈体验到的是“我太咄咄逼人了。”
我们没有再讨论是什么原因，让孩子钻牛角尖。我相信大家都明白，当孩子被逼到了墙角，除了钻牛角尖，他还能做什么呢？
当家长或老师认为孩子不认真、没有努力所以才没有好成绩的时候，不管什么样的情况下成年人都会想方设法去论证这一观点，证明自己是对的，孩子是错的。孩子的伤心、沮丧、挫败、委屈都是这样被一点一点激发出来的，并且越积越多，一发不可收拾。在这种状况下，孩子只能是认为自己不行，他怎么还有动力去努力学习呢？
反过来，大人在这种情况下与孩子进行的沟通，是真正的沟通吗？沟通首先是倾听、回应、确认对方的感受（也叫共情或同理心），然后提出的建议才有可能被对方认同和接纳。没有倾听、回应和共情，就没有真正的沟通，成年人充其量是在自说自话。
爱孩子，从学习并尝试练习非暴力沟通开始吧。
