陆续有妈妈来问我，如何给宝宝讲绘本故事。再次申明：我是业余的！业余的！虽然可能是业余里讲的最好的，之一（哈哈）。私信里说的不全面，特此整理，为宝宝们服务。

1、塑造无处不书的环境。目前达达三岁多，家中除去教学类书籍，绘本约三百本，其中巧虎近一百本，其余为自购或其他宝妈馈赠，陈列于宝宝开放式书架，可由其自观自取。其它书籍来源：每周四本的老约翰定期借阅，及幼儿园、早教中心、书店等不定期借阅。（想想自己小时候，家里有张写了字的纸都不放过，除了拉丁文的医书和公安条例，其他书都翻烂了，真好惨一个小孩）

2、训练读书成为自发动作。某些环境，时间，事件自动触发读书行为。例如，喝睡前奶一定要读英文绘本，睡前一定要读Kindle里的故事和诗歌绘本，新书取回一定先悉数读完，逛商场的固定歇脚地一定是书店。（外人看来这么爱读书的小可爱哟，殊不知老母亲每天呕心沥血嗓子哑）

3、锤炼自身语言表达能力。论朗诵和主持，我还是业余的，但里面的技巧对讲故事大有裨益。如对象感与情景再现，一定是需要反复锤炼的能力，由此创造故事画面，与宝宝产生共情。而更加细节的如重音，停顿，连接，语气等，也需反复练习。宝妈可以多听《凯叔讲故事》，学习凯叔的语言表达，练习为角色配音，达到声临其境，试着为绘本中每个角色定制一个声音，爸爸妈妈老师宝宝的声音，小兔小猪小猴小老虎的声音，由此创造独属宝宝的声音乐园。

4、恰当的表情与肢体是加分项。《凯叔讲故事》很好听，但达达不爱听：没有我妈妈讲得好！那是当然啦，因为没有加分项。绘本一般有重复的重点句式或清晰的逻辑主线，可以配合表情和肢体动作，加强情感渲染力和上下文逻辑联系，切忌平淡如白开水。例如《小爱的连衣裙》，每一次讲到拉开妈妈的百宝箱，都用十分期待的表情但却刻意放缓的语速，达达每次都迫不及待地喊起来：是纽扣！是蕾丝花边！不需要把每一次讲绘本当做舞台剧演绎，但多一点的变化一定需要。如《我爸爸》《我妈妈》系列，“我的爸爸吃的像河马一样多”，每一句都可以用动作来再现，最后讲到“永远爱我”时，别忘了加上一个爱的抱抱哟。

5、与宝宝产生独特链接。这一点很重要，加粗加粗。其实很多绘本里，我们都可以找到自己宝贝的影子。比如说《我赢了，不我赢了》里面那个宝贝不是很像争强好胜的达达吗？用调皮的小眼神示意她：宝贝快来，这本书讲的是你哟！最后故事讲完，我们也终于学习到，输赢不是最重要的，重要的是遵守规则，尊重对手，谁都不可能总是赢。比如《妈妈发火了》，可以问：宝宝，上次妈妈发火是为什么啊？你是不是也很委屈？那你知不知道，其实妈妈很爱你？为你翻山越岭也愿意？（引导她关注小细节：寻找宝宝的路上，妈妈磨破了衣服，头发凌乱，眼神涣散）。她会觉得每一本书，都是为她而写，而我们希望传递的情感与智慧也尽在其中了。

6、保持开放包容的世界观。每一本绘本的写作方式都不尽相同，有的诗情画意，有的幽默调侃，有的平实感人。比如《环游世界做苹果派》开篇：如果商店关门了，你就赶紧回家收拾好行李，踏上开往欧洲的轮船。如果我们说，什么破书？做个苹果派还要环游世界？那这故事一定被毁了。成人世界里的封闭感带入孩子的世界，孩子会变成什么样呢？我们可以说：达达，环游世界的那个小女孩好像是你耶！她说：对呀对呀，我要在船上先花几天时间学习意大利语……还有《动物绝对不应该穿衣服》、《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》等等都是独辟蹊径的另类读物。唯有自己看了足够多的书，沉淀足够多领悟，才能用足够挥洒自如的人生态度去呈现世界，并把这样的世界交由孩子的手上。（ps:可看看每本绘本的导读，以便尽快领悟本书精髓。）

7、文字与画面都可训练审美力。美育的缺失，对于一个孩子或整个民族来说，都着实可怕。其实不少绘本都极高的审美价值，但也有许多粗制滥造不忍卒读，请宝妈一定慎重挑选。有的绘本，文字本身极富韵律，可采用配乐朗诵的方式。有的绘本，插画极富风格，不必画蛇添足介绍画面，引导孩子观赏、沉浸期间就可以了。如法国绘本《石头汤》，讲述的其实是一个极富禅意的中国故事，巧妙的水彩运用，再现了中国式淡雅的水墨风景，与故事中的哲理一起服用，甚妙。

8、游戏力你有了吗？如何跟孩子通过游戏互动，从而建立关系，训练能力，输出价值，达到教育目的，是一种能力。比如《晴朗的一天》，狐狸偷喝了老婆婆的牛奶而被砍下了尾巴，它为了拿回尾巴，先后求了奶牛，原野，小溪，姑娘…每个角色之间都有逻辑联系。我们可以把角色画成卡片，通过游戏的方式讲述故事，甚至宝宝还能借助卡片复述故事呢！这个故事可以从很多角度解读，例如世界上很多事情的本质都是交换，如果不付出，怎么可能获取自己想要的东西呢？这是个很有意思的游戏，不仅训练孩子的专注力，逻辑力，记忆力，输出价值观，还可由此衍生出英文，认字，涂色等一系列游戏。

9、善于提问。作为大学教师，我发现“不会提问”是学生们的通病，其内在是不会思考。当我们给孩子读绘本的时候，假如她不主动思考，一定表现为缺乏专注，容易被其他事物干扰。妈妈们最关注的就是孩子的“专注力”，有好的专注力，以后学习就不愁了！其实我认为，培养孩子主动思考的能力、内在长久的驱动力，比表面的专注力更加重要。其实，孩子天生对于任何事物都有浓厚兴趣，我们要做的仅仅是触发和引导。如《妈妈买绿豆》，很多的问题可以提：达达，这是什么季节？夏天？为什么呢？达达发现了很多线索：妈妈穿裙子，有风扇，绿油油的植物，绿豆冰等等。比如《妈妈发火了》，达达问：妈妈发火的时候为什么是个黑色的影子？可以用提问代替回答：妈妈发火的时候，你眼里的妈妈是什么样子呢？你会直视妈妈的眼睛吗？你看得清妈妈的表情吗？你会怎么去画一个发火的妈妈呢？

10. 故事，是描绘世界的样子，而爱，是故事的主线。人类起源之时，夜夜围坐于篝火边讲述故事，故事里，有我们祖先对世界的经验，认识，观点与价值判断。讲着讲着，人成而为人。文明如此流传，内核是写在我们基因里对于后代不遗余力的爱与奉献。我在早教中心和书店这些公共场合给达达讲绘本，常会自发聚拢一帮小朋友，甚而把达达都挤到圈外，连提问的机会都没有，有妈妈误以为我是幼儿教师，其实我有的不过一腔热爱而已。但我也常见到沉醉于手机的父母，孩子的任何问题都充耳不闻。爱，才是一切的根本，通过亲子共读，孩子看见了妈妈，愿意把最珍贵的生命浓缩在故事里交给你的妈妈，妈妈也看见了孩子，一台拥有奇思妙想和无限未来的永动机，这是多可爱的事啊。

“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。 ”

                                                                                                                                               —— 吉姆．崔利斯

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