“诗无达诂”
——观胡琴老师的《绿》有感
孔子曾说：诗无达诂。诗歌是无法用语言阐述清楚的和加以规定的。诗歌高度的概括，意象的复杂，语言的跳跃等特点常常让老师们觉得对诗歌理解困难，也自然常常就对诗歌各种详细具体地分析。尤其面对正处于成长的阶段的学生，拼了命想把这“只可意会，不可言传”的东西传达给学生，这无疑是诗歌教学过程中的重要问题，亦如本节课。语文新课程标准明确提出“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”根据小四学生的实际水平，读诗百遍是最好的诗歌学习。
一、读诗。古人说过：读书百遍，其意自现。对于诗歌的教学莫过于朗诵了。在诵读中，学生头脑中会留下一个初步的、感性的印象，诗歌的美，首先是体现在它的语言和节奏韵律上。在教学过程中，让学生反复地朗诵，才能让学生感受到诗歌的美。但这节课胡老师却用大量的时间引导学生提出问题。对于诗歌教学，提问题本身就是问题！老师要做的就是各种方式的指导读，如把握节奏的停顿，语气的轻、重、缓、急，感情的融入等。
二、品诗。诗歌的语言，诗歌的意象，诗歌所描述的情境，老师应该让学生自己在读中感受。老师鼓励学生大胆发挥想象，想象各种绿。引导学生将文字转换为画面，在自己头脑中形成一幅画，然后用自己的语言描绘出来。
三、悟情。这首诗歌本节课胡老师引入对艾青创作资料的介绍，引导学生理解诗人的那份欣喜的情感，绿对于艾青是生机、是希望、是新生活的开始，但学生体会不是那么深刻。
总体，这节课在把握诗歌的教学特点，落实语文要素，完成教学目标还可以更好。
