不开心的小朋友好容易看得出来，他的嘴巴一直朝下，有点像蒙克《呐喊》这幅画。
情绪起伏不定是他的特点了，我们这里的老师听到他的名字就开始头疼了，不是不想和他相处，而是想他的快乐能否持久一些？
三番两次在课堂上前一秒还在开开心心上课，下一秒开始捣乱课堂纪律，和老师对着干，老师对他提醒，对他的行为表示批评和适当的惩罚，请他到其他地方，他又不肯还将捣乱持续升级，这样一节课下来，关注他的时间多了起来，也影响了其他小朋友的上课时间，这才是我们有点头疼的地方。尽管我们有个负责人老师和他试着拉近距离，了解小朋友的内心想法，能做的也有限，将小朋友说的一些事情转告父母，让他们进行沟通和教育了。
今天的课堂做的是福娃，用小朋友自己的照片作为福娃的脸蛋，这时我给每个小朋友都进行了拍照，轮到这个不开心，他就是拒绝，硬说不肯，好不容易「引诱」他拍下照片来，又是一张苦脸，等我将照片打印出来时，让他看看自己的照片和其他小朋友的相片对比时，他自己噗嗤笑出声来，怎么我是这样的？我说，对啊，就是你这样的，笑都不笑，来吧，再给你拍一张。这时他笑着和我走去重新拍了一张，镜头里的他嘴巴终于向上扬了。
我也尝试着在他心情不错的时候和他聊过天
:我问他在托管这里开心不，他说开心，他想天天在这里，她说她妈妈刚生了小弟弟，他开心他的到来。他和我说他有时在在奶奶家睡，有时在自己家睡，在家里就自己睡觉，在爷爷奶奶那里就和爷爷奶奶一起睡觉，这么听起来也不知道他有什么不能释怀，不能打开内心的声音，有时在群里发了小朋友的视频，他的妈妈都会问他怎么没在，怎么不开心，有时也真的不知道他怎么就不开心，怎么就情绪低落了，也可以一个中午长达两个小时，说不睡觉就能在床上一直坐着，哎，想到他时刻下憋的嘴唇就觉得他的内心需要呐喊出来某种声音。
这是什么声音呢？需要好好倾听的声音，谁来倾听呢？他在乎的人。
真心祝小朋友可以发自内心开心，由内而外都开心。
2019更用心28/365
