摘要：培训必须“以学员为中心”和“充分调动学员的参与”这一理论和方向早已成为业界共识，课堂培训不是讲师一个人的舞台，而应是讲师与学员一起演绎的双人舞，只是？！这一理念如何才能落地？
2017年3月2号之前的我参加过“引导技术”的学习和“五维教练”等方面训练；自我感觉接触了很多前沿的培训思路和理念，所以在参加这个课程之前我的期望值并没有那么高；后来真正参加完这个课程结束后给我的感受是；“这个课程真的值的每一个培训师来学习”只要你需要讲课就很有必要学习“重构学习体验”（Creative Training Techniques, 简称：“CTT”)
首先从踏入教室的那一瞬间起给到学员的感受就是与众不同；在门口的两侧分别挂了两块大白纸：一块是“WOW”一块是“HOW”分别的意思是，这个课程结束之后，让你感到惊讶的部分都有什么？和还有让你有疑惑的部分有什么？每个环节都会让学员进行当场复盘！在这里要给个赞！
开场：
紧跟着就是每个人选一个自己喜欢的数字，数字是随意写的，学员是随意选的，培训师把数字归类是随意分的，瞬间 全体学员链接从原先自己的安排，瞬间要开始遵循“命运的安排了” 原来这是用来让学员分组和产生链接的一种新的方式；
让我印象深刻的是有一个活动：“四个小角”每个人首先在自己的桌牌中间写下自己的培训年限，然后分别在桌牌的四个角落写下自己的不同信息，分别包括：培训课程？培训中面临的挑战？作为培训者的特点？和自己的一个兴趣爱好？不同的课题可以在这四个小角里面设计不同的内容；真是：“四个小角就是个筐，什么都可以往里装”就看你会装不会装；
CTT的开场：1、学员与学员如何产生链接 2、学员与内容如何产生链接 3、学员与讲师如何产生链接
概念：
在这个环节大家就开始真正体验CTT培训技术的力量了，在这个概念环节里让我感受到的是有两个特别有价值的两点：
1、通过一些方法可以让学员最大限度地利用学员已有知识和经验，让学员在学习中从“走讲师的路”变成“走自己的路”
当一名讲师要把自己的理论和方法介绍给学员的时候，最好的方法不是说明与讲解；讲师叙述的内容只是为学员的学习准备了资源，真正的学习发生在学员运用自己的知识和经验来分析讲授内容的过程中，在此基础上自己进行重新的建构。只有做到这一点，学员才能理解讲师传达的信息，并在工作中或生活中去运用！
2、最大限度地激发学员的内在学习动机，让学员从“别人让我学习”变成“我自己要学”我们都知道讲师直接给予学员认可，可以激发他的“成就感”在《重构学习体验》的课堂上，制造了学员互相认可的学习机会；当学员发现其他人对自己的学习有帮助的时候，可以给这个伙伴贴一颗小贴纸，或者在课程结束时，让学员互相分享从对方身上学到了什么？不管你的主题是什么？这些活动可以让学员在课堂上充满乐趣！
练习环节：
练习环节分别用了不同的方式；就连讨论过程中播放的音乐都是鲍勃·派克集团的版权音乐，很棒！很好听！可惜市面上买不到；
每一张图片都是一种新的思维理念：在这个思维方式里面渗透着心理学、引导、教练等各个领域的内容，每种思维方式都有N多种形式的用法，你会发现培训原来还可以这么玩！
此次课程结束之后：有些伙伴用图片的形式做了课程自我复盘；感受：听课不走神了、不困了、逻辑清晰、不容易忘、边学边思考边消化；
“以学员为中心”的创新性培训技术是一套非常容易使用且可以保证达到学习效果的系统。这套方法在全美培训界备受推崇！
在这个获取信息越来越多元化的今天，如何让你的培训更近落地、有效？如何让学员更加有兴趣，更加有主观能动性？已经成为未来培训需要的趋势……请关注《重构学习体验》给您带来的下场精彩！
普尔摩
