今天上了一整天班，从早上7:30出门办事，10:00上班，到晚上八点回到家，整整12小时，中途实在太困了，只好偷偷在值班房的沙发上盹了15分钟。

回到家已经精疲力尽了。

吃过晚饭，女儿拖着迟迟不肯去写作业。

爸爸催促她，“肖乐萱，快去写作业！”

她仿佛没听见，继续弄着手上的链子，缠在小狗的脖颈上一圈又一圈。跟着小狗绕着茶几跑。

我在一旁看见，就说：乐乐，现在已经快9点钟了，妈妈知道今天是周五，你想放松一下，回到家已经3个小时了，也放松了这么久，现在花一个小时去把作业写一写，可以吗？

女儿仍低头不做声，良久才说一句：“我想和李星怡玩。”

我回答道：“李星怡现在说不定也在家写作业呢，她现在都听妈妈的话，先写完作业再去玩。你写完作业再去和她玩吧！不然等会玩到很晚，没有精力再去写作业了。”

“NO,NO!”女儿叉起腰，下巴昂着，头偏向一侧，气鼓鼓地说不。

我见她这样，知道谈话陷入僵局了。一时不知道用什么办法来破解。

只好说道，“妈妈已经跟你说过，周五的时候，可以看电视，可以放松，但是也要在写完大部分作业的前提下，今天回家已经玩了这么久了，现在还想和李星怡玩，那为什么不放学回家就找她玩呢？”

女儿仍旧鼓着腮帮子，气呼呼地不说一句话。

我说，“那你叫一下李星怡，看看她现在有没有空吧！”

她看起来似乎心动了一下，不过还是没有动。

“你不叫，那妈妈帮你叫喽！”

我站在阳台上朝楼上呼喊了几声，没喊应。她见状赶忙出来趴在阳台栏杆上，大声呼唤了几声李星怡的名字。

结果人家从窗口探出头来说，“我现在不能玩，我要写作业！”

她只好闷闷不乐地回到客厅。

这时候我已经没多少耐心了，我想再不能在这里待下去了，不然等下可能会控制不住情绪要训人了，情绪不好的时候，不要教育孩子。

我就跟老公说我要下去散心。

女儿见状，又开始叫起来，“你们又要把我一个人留在家里，寒假的时候你们就让我自己一人呆在家里，现在又要这样！”

我说，“那你就跟我们一起下去吧！我今天很累，要出去散一下心。”

“我不出去！”她又叫了起来。

我已经没有精力跟她纠缠了。爸爸在一旁说，那你和我们一起下去吧！

我正要走过去拉她一起出去的时候，她飞快地跑到阳台，把客厅门关上，大声朝我们做鬼脸“噜噜噜.......”

说什么都没用，已经无计可施了。我就开门出去了，爸爸跟在我身后一起出来。

出来后，我们俩都觉得，“这孩子太犟了！”

“是不是我们没人理解她，没真正懂她呢？”“她就是想玩，又怕我们不答应，只好通过这种使情绪的方式表达出来”我和老公探讨道。

我觉得我们有必要教她如何表达自己的感受，表达自己的需求。

“对”,老公附和道，“但是在她说出自己需求的时候，我们首先要做到认真倾听，而不是想着首先要去说服她，我就是这样子的。”

说到这里的时候，我心有所触动，每当孩子表达她的需求时，我有没有真正尊重她的需求呢？

就比如说她今天和我说要和李星怡玩的时候，我有没有第一时间答应呢？我在担心害怕什么，害怕她没精力写作业，完不成作业吗？

如果真是因为和同伴玩而影响了写作业，我可以事后和她再分析，这不正是她从实践中学习的机会吗？为什么我连这个机会都不给她，而是一定要她按照我的想法去先写作业，再去玩呢？

想到这里，我觉得我还是没有学会真正去尊重孩子！还是存在太多强加的意愿在孩子身上！

教育花的是慢功夫，就算花费了30分钟让她玩，然后再从中让她去体会这样做的结果，又有何不可？我何必急于这30分钟？

看来，我还是需要从自己改变开始，惟有自己改变，放下身段，真正去理解，体会孩子的感受，才能真正做到有效的沟通!孩子也就不会有那么多情绪了。