老周炸了。深夜忽然甩了一条短信的截屏到家长群。能想象作为军嫂的她，作为班妈的她被气坏了的样子。起因是一条外地号码发送的申请不要每天写感言的短信。她可能想沟通，又或许想发火，收到短信后，按照号码拨打过去，却无人接听，不一会儿，又接到这个号码发送的另一条短信，还是说因为写感言花的时间太多，希望能留一些时间复习和背诵其他科目。
令老周愤怒的是，为什么要用外地号码，又不敢接听？为什么通篇措辞都是我们？而不是只说自己。
看了这条短信，似乎能理解老师生气的点。信息如下：每天我们只有上学回家做作业。感言，真的找不到内容写了，每天只有无病呻吟，可不可以像原来一样，有特殊事情时再写。给我们点时间攻克数理化吧，给我们点时间背古文历史政治吧。
先说说关于这条信息的判断。感觉不太像出自孩子的口吻。至少孩子和家庭是连成了一条线，在和老师提不同的意见。
爱孩子，那是母鸡都会做的事儿。可是如果这种爱只是一味的溺爱，而不是有效的支持，甚至和老师的要求背道而驰的话，教育这个事儿就有可能南辕北辙。
古代尊师重教和每日背诵习作都属于自然而然的事，时代在进步，可是有些优秀的，传统的东西不该被摒弃。并不认为每天上学读书写作业的孩子会乏善可陈，甚至无病呻吟，恰恰看见的是孩子们从学校回来，每天认真的思考老师所给的命题，老师不给命题时，更是觉得恼火了，到底今天该写什么呢？
看到了他们认真的模样，也看到了他们努力的模样，我自己的一个决定是，这学期，如果你们每天都写感言的话，妈妈陪伴你们日更我的简书。
家长们已经忍不住在家长群发表自己的见解，也客观的在说明孩子每天迅速完成，早早入睡的情况。我不打算去跟这个风，原因有三。
一是老周已经在群里说了，大家不必发表见解，只是想让大家了解一下，好吧，老周是班妈，这事儿她说了算。
二是在我看见这条短信时，孩子的感言还没写完，正处在写了一半卡在那里的状态。作为观察者，我看见他在为完成此目标而努力着，我也在完成我的日更，所以我帮不了他，唯有陪伴，看着他像小蜗牛一样，一步一步向目标挺进。眼看都快12点了，我和孩子的任务都没完成，所以只有先集中注意，关注当下。
三是东野圭吾在《解忧杂货铺》这本书里的一句话：人的心声是不能被忽视的。这条信息体现了两点，一点是发信息的人出于自我保护使用的是外地号码，也不敢接听电话。另一点是（我还是认为这信息是家长发的）出自对孩子的爱和时间分配的焦虑，希望能和老师能有一个沟通，嘻嘻，其实是一个小小的谈判，只是没有坐到一张桌前来。其实孩子每天上学学习和那么多同学在一起和各种功课打交道，都已经是源源不断的素材了，博尔赫斯这种终身没有旅行过的人笔下不也是波澜壮阔包罗万象吗？
能感受到这位爱孩子的家长或者孩子本身的一种焦虑吧，沟通方式上也有不得已或不妥当的地方。
何以解忧？唯有坚持。小蜗牛爬行慢，可它向着目标一点一点前进，积跬步，至千里。反之，不积跬步，何以至千里呢？
爱真的有很多种，每份爱都是发自自己的内心。而理解，则需要站在对方的立场，这有一定难度，所以需要我们切换身份，穿上对方的鞋，换个角度去踱踱步，去思考。
大13的家长们发表了很多意见，这一段看得我眼眶湿润，摘录下来：每天10多个小时一门心思扑在孩子们身上、经常自掏腰包给孩子们买吃的、每天陪伴监督孩子们锻炼身体，给没吃早点的孩子买早点，头发长的孩子剪头发，这样的周妈妈，出力还出钱！这样的老师确实是绝版了！不能再添麻烦啦！就算感恩先不说，最基本就是要做的相信老师的教学，配合老师的安排！
爱老周，支持老周。
爱孩子，和老周一起陪伴好孩子。亲爱的小蜗牛，你们慢慢来～
