一位父亲把初入青春期的儿子暴揍了一顿之后，到家长群里抱怨孩子不好管教。学校对学生良好学习习惯的训练已经持续一年了，孩子的独立性、学习自主性、自我管理能力还是没有养成。儿子说做作业要用手机。父亲找老师求证，得知老师并没有要求必须用手机做作业，于是判定儿子撒谎，目的是为了玩手机。口头管教儿子听不进去，父亲勃然大怒，于是诉诸暴力。然而拳脚相向也并没有让孩子屈服，当爹的很是挫败。
这样的场景，在中学生家长群里，并不少见。
这个案例里，我们来看父亲的心里状态：
-儿子没有长成好学生的模样，父亲焦虑、失望。
-儿子玩物丧志，父亲怒其不争。
-父亲无法与儿子通过语言沟通解决问题。
-父亲无法控制自己的脾气，容易被激怒。
-父亲解决问题的手段是：批评、约束、殴打。
-父亲对儿子的态度是：不信任、不欣赏。
再来看孩子是什么处境？
-不被信任，不被欣赏，不被理解。
-愿望得不到满足，得不到恰当的引导、帮助和管束。
-被压制，自尊心受伤害。
通过细化分析，我们可以清楚的看到，在这样的相处模式下，父母给不到孩子迫切需要的理解和帮助，孩子的自我处在压抑状态，得不到舒展。如同植物不能在纯净的空气里畅快地接受阳光的照耀和水的滋润，就无法抽枝散叶，开出花朵一样，孩子的自我受压抑，就无法生发出内生的发展动力。负能量爆棚的情况下，亲子关系陷入恶性循环，孩子没有能力朝着父母期望的方向发展。
怎么办？
先来读一个绘本吧：《牵着一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
“我”很不幸，我的孩子不是健壮的大牛，而是一只蜗牛。别人家的大牛可以大步流星往前走，不须扬鞭自奋蹄，在阳关大道上把自家的蜗牛远远甩在身后。我焦急、我悲愤、我暴躁，上帝呀，为什么分配给我的是一只蜗牛！
然而，怨天尤人，对蜗牛拳脚相向，蜗牛就可以迅速成长为大牛吗？不存在的！
那么，“我”需要怎么做？
功课一：
接纳孩子是蜗牛的现状
也许自己的 “蜗牛”孩子年龄已经足够大了，理论上讲应该成长为大牛了，但那只是“应该”，而非现实。
现实是：蜗牛没有能力走得快。他没有大长腿，也没有足够的力气。如果你的精力用在催促“蜗牛”快点爬上，给他设立大牛的目标，达不到就抱怨，斥责，批评，打骂，那么你会失望的，你所做的统统都是无济于事的。
你可能有充足的理由没法接纳他是蜗牛：时不我待，中考迫在眉睫，他必须得跑快，再不跑快就没学上了……
我们来换个位置思考一下：假设你眼下挣月薪一万块，限时两年，你必须达到年薪百万。你能做到吗？
要放下不切实际的幻想，放弃“他应该达到什么样状态”的思维，臣服于当下，客观的给自己的“蜗牛”做个评估，看清楚他具备什么样的能力，与这个能力相匹配，他能达到什么样的目标。
功课二：
反思自己的教育过失
孩子出生的时候，都是站在同样的起跑线上的。但是，十年后，为什么别人家的孩子成了大牛，你家的孩子还是“蜗牛”？并非基因如此。“人是环境的产物”，给孩子提供什么样的养育环境，孩子就会成长为什么样的人。过往的养育环境不佳，蜗牛才没有长大成为应该呈现的样子。做父母的要深刻检讨反省，给自己的教养方式做个体检，查看一下自己给予了孩子什么，是正能量居多，还是负能量居多；孩子的坏毛病是天然习得的，还是由于父母不当的处理方式产生的。
功课三：
修炼自己成为心态平和的人
一旦为人父母，我们往往会患上错觉，以为自己拥有了教育的资格，是个无可争议的人生导师。殊不知，这是一份没有上岗证的工作，没有准入门槛，你只是天然拥有了教育的资格而已，并没有经过考核。大部分的“人生导师”在刚上岗的时候，其实是不具备“导师”资格的，知识、能力与“岗位”的要求并不匹配。
孩子就是一面镜子。成人对孩子的失望、愤怒，与孩子难以调和的对抗，映照出来的，都是父母能力的缺失。孩子与自己步调不一致，不顺从自己，便会焦躁、烦恼、崩溃，简单粗暴地想用权威使其屈服，以便让自己处于舒服的状态。这样的父母，无法容纳别人的不同，内里实际上也是一个脆弱的孩子。内在的秩序一旦受到挑战，自我立刻凌乱破碎。可是表面上，做父母的却会用一套说辞来为自己的行为辩护：孩子需要我来管教，不管教他就完蛋了。那些个托词背后隐藏的，实际上是自己的悲观、焦虑、恐惧、不自信。自我不强大的父母，用错误的行为对待孩子，孩子便会习得父母的行为模式，无法获得健全的人格。
“人生导师”刚上岗的时候不称职并非不可救药。养育孩子的过程，也是自己重生的过程。孩子实际上也是父母的“导师”，他们的出现会让所有的冲突都纷沓至来，逼着你发现问题，完善自己，成长为内心强大的人，遇到冲突不容易被情绪左右，而是能够客观看待，心态平和地处理矛盾。但是如果父母没有自省能力，产生冲突的时候永远都是指责别人，看不到自己的问题，父母和孩子就都会一直处于孩童状态，情绪不受控制是在所难免的。
功课四：
成为孩子的同盟军
有句口号叫“理解万岁”！这话不光对待外人适用，对待家人更适用。当你能看到蜗牛在你的催促和暴力击打之下，受了伤，流着汗，喘着气往前爬的时候，你理解他已经尽力了，你的焦躁让他受伤了，他的心灵就会得到安慰。当你知道孩子想玩手机，你表示手机的诱惑力确实太大，连成人都难以抗拒呢。你理解孩子的处境，理解他的难处，理解他的心情，理解他的欲望，你就和孩子站到了一边，成为他的同盟军，而不是对立面。一旦你理解了孩子所作所为的合理性，孩子得到认可，情绪不受压制，得以排遣。心情平和的时候，理智就会占上风。孩子会愿意和你一起共同探讨处理问题的办法。
功课五：
给孩子必要的支持
虽说培养孩子的独立自主能力是教育的目标，孩子到了初中应当具备独立能力了，但如果你家的孩子还是“蜗牛”状态，那么家长就不能当甩手掌柜，任由孩子自己摸爬滚打。适当的扶持是必要的。给孩子学习上、生活上、思想上以帮助，让他能够按时完成课业任务，对提高自信心会有很大的帮助。自信心上来了，良性循环就开始了。
让我们继续读《牵一只蜗牛去散步》的下半段，看看心情放松后，能否真正愉快地牵着蜗牛散步吧：
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
育儿就是育己，为人父母不要放弃被孩子“养育”的机会，学着放下脚步，放下焦虑，活在当下，跟随孩子的节奏走，人生处处都是风景。我敢打赌，这样的“蜗牛”，会很快长大的。
