一.为什么要不通过做题来知道自己学得怎么样？（作答要求：从不同方面写，把握原则，总结原则）
步入大学之后发现大学的学习方式方法与高中有着天壤之别。这差别比以前预估中大学的学习方式方法还要大。做题对于高中来说是必不可少的一部分，课前预习要做题（我们学校订的教材预习前有少量自测题），课中老师用例题讲解，课后还要做课后习题。然而大学的学习是截然不同的，老师的角色是一个引路人、知识的传播者，而不是高中的“保姆”，也没了许许多多的习题要做，题海战术彻底成为了昨日之事。以前的学习成功与学得怎么样都是靠考试来检验，用分数来衡量自己学的，尽管这个方式不能真正的将自己学得怎么样展示出来，但是这个方法并不能够将自己的学习成果展示，分数只能衡量一部分。
总结:1.大学的学习方式和高中不同，“没那么多题可做”。
2.做题并不能将自己的学习成果展示出来。
二.如果不做题，如何知道自己高数学的怎么样？
1.改变学习学习模式---记笔记，整理笔记
刚步入大学就感觉到了大学数学的节奏快、内容多，完全不同于中学的模式。根据我们学校的进度和大纲，短短半个学期就讲完序列、函数极限，连续性，一元微分了；考试不仅覆盖所有讲过内容，而且老师也不太会额外划重点（我们老师）。同时，习题课、作业和测验的题量之和远不及中学的刷题比例。
在这种情况下，我们要改变高中的学习模式，课中记笔记，课后整理，将笔记绘制成思维导图。
2.自主推导公式
上课上大部分老师都会将公式推导一遍，并且书上也会给。但是单单记住公式是不足够的，要独自推导出来
3.回忆记忆
首先回忆一下老师上课都讲了哪些基本概念，哪些定理，哪些方法，结合教材(或课件)完善课堂笔记。然后梳理一下今天课上所学内容，比如基本概念是如何定义的，都有哪些性质，定理的条件是什么?结论是什么?它的适用范围都是哪些?比.较一下所学内容与以前所学内容之间的区别和关系，学会归纳，总结，提炼学过的知识的思想和方法，循序渐进，整体把握，不能断链。
